Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Herhaling na de toets

Groep 6Spelling · Blok 9, week 3 · les 510 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de categorieën en werkwoorden waar ik nog moeite mee heb goed schrijven."

Zo coacht u: categorie en regel bij elk woord

Na de toets herhaalde de juf wat nog niet vanzelf ging. Uw kind schreef samen met de klas twee woorden op het wisbordje, maakte een dictee met de categoriekaart en een zin en zocht in die zin de woordsoorten. Ook kreeg uw kind de vraag of een werkwoord sterk of zwak is.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Luister naar het woord en zeg het na.
    VraagWelk woord hoorde je? Zeg het nog eens.
  2. Zeg de categorie en de regel. In de klas wijst uw kind bij het dictee met een vinger de categorie aan op de categoriekaart.
    VraagWelke categorieën zitten erin? Wat is de regel?
  3. Schrijf het woord op. Een samenstelling? Zet een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling?
  4. Een werkwoord in de verleden tijd? Sterk of zwak? Verandert de klank (nemen – nam), dan is het sterk. Blijft de klank hetzelfde (bellen – belde), dan is het zwak.
    VraagVerandert de klank van het werkwoord?

Samen oefenen aan tafel

  1. Lees elk woord één keer voor; uw kind zegt het na, noemt de categorieën en schrijft het op: het mysterie · de puppy · de box.Vraag: welke categorie hoor je? Wat is de regel?
  2. Sterk of zwak? U zegt ‘wij aten · zij lachten · hij vloog’; uw kind zegt of het werkwoord sterk of zwak is.Vraag: verandert de klank? Hoe zeg je het in de tegenwoordige tijd?
  3. Lees voor: ‘Twee kleine kinderen spelen in de zandbak.’ Uw kind zet onder elk woord de woordsoort: tw, bnw, znw, ww, vz of lw.Vraag: welk woord zegt hoeveel kinderen het zijn?
  4. Uit het dagelijks leven: kies samen één categorie of werkwoordregel waar uw kind nog extra mee wil oefenen en bedenk er twee woorden bij.Vraag: hoe weet je dat het klopt?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Praat niet over goed of fout in de toets, maar vraag waar uw kind nog mee wil oefenen: zo doet de juf het ook.
  • Lukt een woord echt niet? Doe het één keer voor, laat uw kind het nazeggen en dan zelf opschrijven.
Antwoorden voor de ouder: 1: het mysterie: Griekse y-woord. Ik schrijf Griekse y. · de puppy: Griekse y-woord. Ik schrijf Griekse y. · de box: Taxiwoord. Ik schrijf x. · 2: wij aten: sterk (eten – at) · zij lachten: zwak (lachen – lachte) · hij vloog: sterk (vliegen – vloog) · 3: Twee (tw) kleine (bnw) kinderen (znw) spelen (ww) in (vz) de (lw) zandbak (znw) · 4: eigen woorden
Home coaching card · De Bloesem

Revision after the test

Year group 6Spelling · Block 9, week 3 · lesson 510 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write the categories and verbs I still find difficult."

How you coach: category and rule for every word

After the test the teacher revised what was not yet automatic. Together with the class, your child wrote two words on the mini whiteboard, did a dictation with the category card and a sentence, and found the word classes in that sentence. Your child was also asked whether a verb is sterk (strong) or zwak (weak).

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Listen to the word and say it back.
    AskWhich word did you hear? Say it again.
  2. Say the category and the rule. In class, during the dictation, your child points with a finger to the category on the categoriekaart (category card).
    AskWhich categories are in it? What is the rule?
  3. Write the word down. A samenstelling (compound word)? Put a star in front of it.
    AskIs it a compound word?
  4. A verb in the past tense? Strong or weak? If the sound changes (nemen – nam), it is strong. If the sound stays the same (bellen – belde), it is weak.
    AskDoes the sound of the verb change?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Read each word once; your child repeats it, names the categories and writes it: het mysterie · de puppy · de box.Ask: which category do you hear? What is the rule?
  2. Strong or weak? You say ‘wij aten · zij lachten · hij vloog’; your child says whether the verb is strong or weak.Ask: does the sound change? What is the present tense?
  3. Read aloud: ‘Twee kleine kinderen spelen in de zandbak.’ Your child writes the word class under each word: tw (number), bnw (adjective), znw (noun), ww (verb), vz (preposition) or lw (article).Ask: which word says how many children there are?
  4. From daily life: together, choose one category or verb rule your child wants to practise more and think of two words for it.Ask: how do you know it is right?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Do not talk about right or wrong in the test, but ask what your child would like to practise more: the teacher does it the same way.
  • Word really not working? Show it once; your child says it back, then writes it alone.
Answers for the parent: 1: het mysterie: Griekse y-woord. Ik schrijf Griekse y. (I write y) · de puppy: Griekse y-woord. Ik schrijf Griekse y. · de box: Taxiwoord. Ik schrijf x. (I write x) · 2: wij aten: strong (eten – at) · zij lachten: weak (lachen – lachte) · hij vloog: strong (vliegen – vloog) · 3: Twee (tw) kleine (bnw) kinderen (znw) spelen (ww) in (vz) de (lw) zandbak (znw) · 4: own words

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson