Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Herhaling: wat nog lastig is

Groep 6Spelling · Blok 9, week 1 · les 510 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de categorieën en werkwoorden waar ik nog moeite mee heb goed schrijven."

Zo coacht u: categorie en regel bij elk woord

De juf keek waar het nog niet vanzelf gaat en herhaalde dat. Uw kind schreef samen met de klas woorden op het wisbordje, maakte een dictee met een zin en zocht in die zin de woordsoorten. Ook bedacht uw kind wat het de komende lessen nog extra wil oefenen.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Luister naar het woord en zeg het na.
    VraagWelk woord hoorde je? Zeg het nog eens.
  2. Zeg de categorie en de regel. In de klas wijst uw kind bij het dictee met een vinger de categorie aan op de categoriekaart.
    VraagWelke categorieën zitten erin? Wat is de regel?
  3. Schrijf het woord op. Een samenstelling? Zet een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling?
  4. Een werkwoord? Zeg de werkwoordregel: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat en bij de gebiedende wijs.
    VraagWat is de ik-vorm? Staat er jij achter?

Samen oefenen aan tafel

  1. Lees elk woord één keer voor; uw kind zegt het na, noemt de categorieën en schrijft het op: de chips · de apotheek · de massage.Vraag: welke categorie hoor je? Wat is de regel?
  2. U zegt het hele werkwoord (schrijven · bellen); uw kind schrijft ‘ik …’, ‘jij …’ en ‘… jij?’.Vraag: wat is de ik-vorm? Waar komt een t, en waar niet?
  3. Lees voor: ‘De vriendelijke buurvrouw geeft de kinderen een appel.’ Uw kind zet onder elk woord de woordsoort: lw, bnw, znw of ww.Vraag: welk woord zegt wat de buurvrouw doet?
  4. Uit het dagelijks leven: uw kind vertelt bij welke categorie het nog de meeste moeite heeft, zegt de regel en bedenkt er twee woorden bij.Vraag: hoe weet je dat het klopt?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Kies samen één categorie of werkwoordregel die nog niet vanzelf gaat en oefen alleen die: liever een paar woorden goed dan veel half.
  • Lukt een woord echt niet? Doe het één keer voor, laat uw kind het nazeggen en dan zelf opschrijven.
Antwoorden voor de ouder: 1: de chips: Chefwoord. Ik schrijf c h. · de apotheek: Klankgroepenwoord van de a(a)-lijst. · Theewoord. Ik schrijf t h. · de massage: Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g. · 2: ik schrijf – jij schrijft – schrijf jij? / ik bel – jij belt – bel jij? · 3: De (lw) vriendelijke (bnw) buurvrouw (znw) geeft (ww) de (lw) kinderen (znw) een (lw) appel (znw) · 4: eigen woorden
Home coaching card · De Bloesem

Revision: what is still difficult

Year group 6Spelling · Block 9, week 1 · lesson 510 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write the categories and verbs I still find difficult."

How you coach: category and rule for every word

The teacher looked at what is not yet automatic and revised it. Together with the class, your child wrote words on the mini whiteboard, did a dictation with a sentence and found the word classes in that sentence. Your child also thought about what they want to practise more in the coming lessons.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Listen to the word and say it back.
    AskWhich word did you hear? Say it again.
  2. Say the category and the rule. In class, during the dictation, your child points with a finger to the category on the categoriekaart (category card).
    AskWhich categories are in it? What is the rule?
  3. Write the word down. A samenstelling (compound word)? Put a star in front of it.
    AskIs it a compound word?
  4. A verb? Say the verb rule: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat en bij de gebiedende wijs. (Finite verb in the present tense: the ‘I’ form + t, except with ik, when jij or je comes after it, and in the imperative.)
    AskWhat is the ik-vorm (the ‘I’ form)? Does jij come after it?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Read each word once; your child repeats it, names the categories and writes it: de chips · de apotheek · de massage.Ask: which category do you hear? What is the rule?
  2. You say the whole verb (schrijven · bellen); your child writes ‘ik …’, ‘jij …’ and ‘… jij?’.Ask: what is the ‘I’ form? Where does a t go?
  3. Read aloud: ‘De vriendelijke buurvrouw geeft de kinderen een appel.’ Your child writes the word class under each word: lw (article), bnw (adjective), znw (noun) or ww (verb).Ask: which word says what the neighbour is doing?
  4. From daily life: your child tells you which category is still the most difficult, says the rule and thinks of two words for it.Ask: how do you know it is right?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Practise only one category or verb rule that is not yet automatic: a few words right beats many half right.
  • Word really not working? Show it once; your child says it back, then writes it alone.
Answers for the parent: 1: de chips: Chefwoord. Ik schrijf c h. (I hear sh, I write ch) · de apotheek: Klankgroepenwoord van de a(a)-lijst. (sound-group word, a(a) list) · Theewoord. Ik schrijf t h. (I hear t, I write th) · de massage: Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g. (I hear zh, I write g) · 2: ik schrijf – jij schrijft – schrijf jij? / ik bel – jij belt – bel jij? · 3: De (lw) vriendelijke (bnw) buurvrouw (znw) geeft (ww) de (lw) kinderen (znw) een (lw) appel (znw) · 4: own words

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson