Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Herhaling: categorieën en werkwoorden met een bal

Groep 6Spelling · Blok 7, week 4 · les 410 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de categorieën en werkwoorden waar ik nog moeite mee heb goed schrijven."

Zo coacht u: de tijd van het werkwoord

Vandaag oefende uw kind met een bal: de juf zegt een zin en gooit de bal. Wie hem vangt, noemt de tijd waarin de zin staat; een ander kind verandert de tijd en noemt de werkwoordregel. Daarna volgde een dictee met een zin.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Zeg de zin. Uw kind noemt het werkwoord en zegt in welke tijd de zin staat: tegenwoordige, verleden of voltooide tijd.
    VraagWelk werkwoord is het? In welke tijd staat de zin?
  2. Uw kind verandert de tijd en noemt de werkwoordregel. Tegenwoordige tijd: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat.
    VraagWat is de andere tijd? Welke werkwoordregel hoort erbij?
  3. Luister naar het dictee-woord en zeg het na. Leg je vinger op de categorie en denk aan de regel.
    VraagWelke categorie zit erin? Wat is de regel?
  4. Schrijf het woord op. Een samenstelling? Zet een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling?

Samen oefenen aan tafel

  1. Balspel: u zegt een zin en gooit een zachte bal. Uw kind noemt de tijd, verandert de tijd en zegt de werkwoordregel: ‘De vogel zong in de boom.’ · ‘Wij lopen naar school.’Vraag: welke werkwoordregel hoort bij deze zin?
  2. Lees elk woord één keer voor; uw kind zegt het na en schrijft het op: de panda’s · het kilootje · de knieën.Vraag: welke categorie herken je? Wat is de regel?
  3. Lees voor: ‘De kleine kat springt op de warme bank.’ Uw kind zet onder elk woord de woordsoort: lw, bnw, znw, ww of vz.Vraag: welk woord zegt iets over de kat?
  4. Uw kind legt u een categorie uit die het nu goed kent: de regel en een woord erbij.Vraag: hoe weet je dat het klopt?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Bij de verleden tijd van een sterk werkwoord zegt uw kind: ‘Ik denk aan de categoriekaart.’ Laat uw kind de vorm eerst zelf bedenken.
  • Kijk samen goed na: zorgvuldig nakijken is net zoveel waard als een goed dictee.
Antwoorden voor de ouder: 1: zong (verleden tijd): de vogel zingt – de vogel heeft gezongen · lopen (tegenwoordige tijd): wij liepen – wij zijn gelopen · 2: de panda’s: apostrof-s-meervoud · het kilootje: verkleinwoord met -ootje · de knieën: tremawoord, puntjes op de e · 3: De (lw) kleine (bnw) kat (znw) springt (ww) op (vz) de (lw) warme (bnw) bank (znw) · 4: eigen uitleg
Home coaching card · De Bloesem

Revision: categories and verbs with a ball

Year group 6Spelling · Block 7, week 4 · lesson 410 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write the categories and verbs I still find difficult."

How you coach: the tense of the verb

Today your child practised with a ball: the teacher says a sentence and throws the ball. Whoever catches it says the tense of the sentence; another child changes the tense and says the verb rule. Then there was a dictation with a sentence.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Say the sentence. Your child names the verb and says which tense the sentence is in: present, past or perfect tense.
    AskWhich verb is it? Which tense is the sentence in?
  2. Your child changes the tense and says the verb rule. Present tense: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat. (Finite verb in the present tense: the ‘I’ form + t, except with ik and when jij or je comes after it.)
    AskWhat is the other tense? Which verb rule goes with it?
  3. Listen to the dictation word and say it back. Put your finger on the category and think of the rule.
    AskWhich category is in it? What is the rule?
  4. Write the word down. A samenstelling (compound word)? Put a star in front of it.
    AskIs it a compound word?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Ball game: you say a sentence and throw a soft ball. Your child names the tense, changes the tense and says the verb rule: ‘De vogel zong in de boom.’ · ‘Wij lopen naar school.’Ask: which verb rule goes with this sentence?
  2. Read each word aloud once; your child says it back and writes it down: de panda’s · het kilootje · de knieën.Ask: which category do you recognise? What is the rule?
  3. Read aloud: ‘De kleine kat springt op de warme bank.’ Your child writes the word class under each word: lw (article), bnw (adjective), znw (noun), ww (verb) or vz (preposition).Ask: which word says something about the cat?
  4. Your child explains to you a category they now know well: the rule and a word that goes with it.Ask: how do you know it is right?

How did it go?

Tip from the teacher

  • For the past tense of a strong verb your child says: ‘Ik denk aan de categoriekaart.’ (I think of the category card.) Let your child work out the form first.
  • Check the work carefully together: careful checking is worth just as much as a good dictation.
Answers for the parent: 1: zong (past tense): de vogel zingt – de vogel heeft gezongen · lopen (present tense): wij liepen – wij zijn gelopen · 2: de panda’s: apostrof-s-meervoud · het kilootje: verkleinwoord with -ootje · de knieën: tremawoord, dots on the e · 3: De (lw) kleine (bnw) kat (znw) springt (ww) op (vz) de (lw) warme (bnw) bank (znw) · 4: own explanation

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson