Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Herhaling en terugblik op blok 6

Groep 6Spelling · Blok 6, week 4 · les 510 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de categorieën waar ik nog moeite mee heb goed schrijven."

Zo coacht u: categorie en regel bij elk woord

Dit was de laatste les van blok 6. Uw kind zei bij elk woord de categorie en de regel, schreef een dictee met een zin en zocht de zinsdelen. Daarna keek het terug: wat gaat nu beter dan een paar weken geleden, en wat blijft het in het volgende blok extra oefenen?

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Luister naar het woord en zeg het na.
    VraagWelk woord hoorde je? Zeg het nog eens.
  2. Leg je vinger op de categorie en denk aan de regel. Zeg de categorie en de regel in klanknamen.
    VraagWelke categorie zit erin? Wat is de regel?
  3. Schrijf het woord op. Een samenstelling? Zet een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling?
  4. Een werkwoord? Eerst: is het een persoonsvorm? Dan de werkwoordregel: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat.
    VraagIs het een persoonsvorm? Wat is de ik-vorm?

Samen oefenen aan tafel

  1. Lees elk woord één keer voor; uw kind zegt het na en schrijft het op: de montage · de douane · de lolly.Vraag: welke categorie herken je? Wat is de regel?
  2. Werkwoordenrij: u zegt het werkwoord (beantwoorden · verbergen · herkennen), uw kind schrijft ik … · hij … · … jij?Vraag: wat is de ik-vorm? Waar komt een t?
  3. Lees voor: ‘De monteur repareerde de lamp in de gang.’ Uw kind zoekt de persoonsvorm en het onderwerp en zegt in welke tijd de zin staat.Zeg de zin in de tegenwoordige tijd: welk woord verandert?
  4. Terugblik: welke categorie gaat nu beter dan een paar weken geleden? Welke wil uw kind extra oefenen? Zeg de regel erbij.Vraag: hoe weet je dat het klopt?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Prijs de vooruitgang: wat kan uw kind nu al beter dan een paar weken geleden? Zo eindigt de juf het blok ook.
  • Lukt een woord echt niet? Doe het één keer voor, laat uw kind het nazeggen en dan zelf opschrijven.
Antwoorden voor de ouder: 1: de montage: Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g. · de douane: Routewoord. Ik schrijf otje-ou. · de lolly: Griekse y-woord. Ik schrijf Griekse y. · 2: ik beantwoord · hij beantwoordt · beantwoord jij? / ik verberg · hij verbergt · verberg jij? / ik herken · hij herkent · herken jij? · 3: persoonsvorm repareerde (verleden tijd); onderwerp de monteur · 4: eigen antwoord
Home coaching card · De Bloesem

Revision and looking back on block 6

Year group 6Spelling · Block 6, week 4 · lesson 510 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write the categories I still find difficult."

How you coach: category and rule with every word

This was the last lesson of block 6. With every word your child said the category and the rule, wrote a dictation with a sentence and found the parts of the sentence. Then your child looked back: what is going better than a few weeks ago, and what will they keep practising in the next block?

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Listen to the word and say it back.
    AskWhich word did you hear? Say it again.
  2. Put your finger on the category and think of the rule. Say the category and the rule using letter sounds.
    AskWhich category is in it? What is the rule?
  3. Write the word down. A samenstelling (compound word)? Put a star in front of it.
    AskIs it a compound word?
  4. A verb? First: is it the persoonsvorm (finite verb)? Then the verb rule: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat. (the ‘I’ form + t, except with ik and when jij or je follows)
    AskIs it the finite verb? What is the ik-vorm (the ‘I’ form)?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Read each word aloud once; your child says it back and writes it down: de montage · de douane · de lolly.Ask: which category do you recognise? What is the rule?
  2. Verb rows: you say the verb (beantwoorden · verbergen · herkennen), your child writes ik … · hij … · … jij?Ask: what is the ‘I’ form? Where does a t go?
  3. Read aloud: ‘De monteur repareerde de lamp in de gang.’ Your child finds the finite verb and the onderwerp (subject) and says which tense the sentence is in.Say the sentence in the present tense: which word changes?
  4. Looking back: which category is going better than a few weeks ago? Which one would your child like to practise more? Say the rule with it.Ask: how do you know it is right?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Praise the progress: what can your child do better now than a few weeks ago? That is how the teacher ends the block too.
  • A word really not working? Show it once; your child says it back, then writes it alone.
Answers for the parent: 1: de montage: Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g. · de douane: Routewoord. Ik schrijf otje-ou. · de lolly: Griekse y-woord. Ik schrijf Griekse y. · 2: ik beantwoord · hij beantwoordt · beantwoord jij? / ik verberg · hij verbergt · verberg jij? / ik herken · hij herkent · herken jij? · 3: persoonsvorm repareerde (past tense); onderwerp de monteur · 4: own answer

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson