Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Herhaling na de toets

Groep 6Spelling · Blok 5, week 3 · les 510 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de categorieën waar ik nog moeite mee heb goed schrijven."

Zo coacht u: categorie en regel bij elk woord

Na de toets herhaalt de juf de categorieën en werkwoorden waar het nog niet vanzelf gaat. Uw kind schreef een dictee met een zin, met de categoriekaart, zei bij elk woord de categorie en de regel en zocht in een zin de woordsoorten.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Luister naar het woord en zeg het na.
    VraagWelk woord hoorde je? Zeg het nog eens.
  2. Leg je vinger op de categorie en denk aan de regel. Zeg de categorie en de regel in klanknamen.
    VraagWelke categorie zit erin? Wat is de regel?
  3. Schrijf het woord op. Een samenstelling? Zet een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling?
  4. Een werkwoord? Eerst: is het een persoonsvorm? Dan de werkwoordregel: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat.
    VraagIs het een persoonsvorm? Wat is de ik-vorm?

Samen oefenen aan tafel

  1. Lees elk woord één keer voor; uw kind zegt het na en schrijft het op: de plateaus · het olifantje · recentelijk · de cactus.Vraag: welke categorie(ën) zitten erin? Wat is de regel?
  2. Werkwoordenrij: u zegt het hele werkwoord (spuiten · slapen · glijden), uw kind schrijft hij … in de tegenwoordige tijd en hij … in de verleden tijd.Vraag: wat is de ik-vorm? Waar komt een t?
  3. Lees voor: ‘De juf legt een kartonnen doos op de tafel.’ Uw kind zet onder elk woord de woordsoort: lw, znw, ww, vz of sbnw.Vraag: van welk materiaal is de doos?
  4. Kies een categorie die nog lastig is, zeg de regel en bedenk er drie woorden bij.Vraag: hoe controleer je het woord?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Gebruik thuis dezelfde woorden en regels als op school: ander materiaal, ook van internet, kan verwarring geven.
  • Lukt een woord echt niet? Doe het één keer voor, laat uw kind het nazeggen en dan zelf opschrijven.
Antwoorden voor de ouder: 1: de plateaus: Cadeauwoord. Ik schrijf e a u. · het olifantje: verkleinwoord van olifant (olifanten, dus t), dan je erachter · recentelijk: Net als voorvoegsel. Ik schrijf e. · Centwoord. Ik schrijf c. · Achtervoegsel /luk/. Ik schrijf lijk. · de cactus: twee keer Colawoord. Ik schrijf c. · 2: hij spuit – spoot · hij slaapt – sliep · hij glijdt – gleed · 3: De (lw) juf (znw) legt (ww) een (lw) kartonnen (sbnw) doos (znw) op (vz) de (lw) tafel (znw) · 4: eigen woorden.
Home coaching card · De Bloesem

Revision after the test

Year group 6Spelling · Block 5, week 3 · lesson 510 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write the categories I still find difficult."

How you coach: category and rule with every word

After the test the teacher revises the categories and verbs that do not come automatically yet. Your child wrote a dictation with a sentence, using the category card, said the category and the rule with every word and found the word classes in a sentence.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Listen to the word and say it back.
    AskWhich word did you hear? Say it again.
  2. Put your finger on the category and think of the rule. Say the category and the rule using letter sounds.
    AskWhich category is in it? What is the rule?
  3. Write the word down. A samenstelling (compound word)? Put a star in front of it.
    AskIs it a compound word?
  4. A verb? First: is it a persoonsvorm (finite verb)? Then the verb rule: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat. (Finite verb in the present tense: the ‘I’ form + t, except with ik and when jij or je comes after it.)
    AskIs it a finite verb? What is the ik-vorm (the ‘I’ form)?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Read each word aloud once; your child says it back and writes it down: de plateaus · het olifantje · recentelijk · de cactus.Ask: which category or categories are in it? What is the rule?
  2. Verb rows: you say the whole verb (spuiten · slapen · glijden), your child writes hij … in the present tense and hij … in the past tense.Ask: what is the ik-vorm? Where does a t go?
  3. Read aloud: ‘De juf legt een kartonnen doos op de tafel.’ Your child writes the word class under each word: lw, znw, ww, vz or sbnw.Ask: what is the box made of?
  4. Choose a category that is still difficult, say the rule and think of three words for it.Ask: how do you check the word?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Use the same words and rules at home as at school: other material, also from the internet, can confuse your child.
  • A word really not working? Show it once, let your child say it back, then write it alone.
Answers for the parent: 1: de plateaus: Cadeauwoord. Ik schrijf e a u. · het olifantje: diminutive of olifant (olifanten, so t), then je at the end · recentelijk: Net als voorvoegsel. Ik schrijf e. · Centwoord. Ik schrijf c. · Achtervoegsel /luk/. Ik schrijf lijk. · de cactus: twice Colawoord. Ik schrijf c. · 2: hij spuit – spoot · hij slaapt – sliep · hij glijdt – gleed · 3: De (lw) juf (znw) legt (ww) een (lw) kartonnen (sbnw) doos (znw) op (vz) de (lw) tafel (znw) · 4: own words.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson