Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Cijferend vermenigvuldigen met een 0 erin

Groep 6Rekenen · Blok 9, week 2 · les 410 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan een keersom als 4 × 326 cijferend uitrekenen."

Zo coacht u: het stappenplan 'Cijferend vermenigvuldigen' van school

Uw kind oefende vandaag met cijferend vermenigvuldigen bij grotere getallen en bij een 0 in het getal, en met verhalen waar het zelf de som bij maakt. Bij 7 × 408: 7 × 8 = 56, schrijf 6, onthoud 5. Dan 7 × 0 = 0, plus het onthoudcijfer 5 is 5. Antwoord 2856.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Zet de getallen onder elkaar in de ruitjes: het kleine getal onder de eenheden, × erachter.
    VraagStaan de cijfers recht onder elkaar? Staat het kleine getal onder de eenheden?
  2. Begin rechts: keer de eenheden. Is het 10 of meer? Schrijf het laatste cijfer op; het eerste cijfer zet je klein boven de tientallen.
    VraagWat is de keersom van de eenheden? Wat schrijf je op, en wat onthoud je?
  3. Keer de tientallen en tel het onthoudcijfer erbij. Weer: één cijfer opschrijven, de rest klein boven de honderdtallen.
    VraagWat is de keersom? Heb je het onthoudcijfer erbij gedaan, ook als het getal 0 is?
  4. Keer de honderdtallen, tel het onthoudcijfer erbij en schrijf het hele getal op.
    VraagWat komt er in de laatste kolom? Wat schrijf je op?
  5. Klopt het? Schat: rond het grote getal af op honderdtallen.
    VraagWat krijg je met het afgeronde getal? Zit je antwoord in de buurt?

Samen oefenen aan tafel

  1. 5 × 604 = ...Vraag: welk onthoudcijfer krijg je bij de eenheden? Wat doe je ermee in de volgende kolom?
  2. 9 × 263 = ...Vraag: schat eerst. Past je antwoord daarbij?
  3. Een pak bevat 256 stickers. De school koopt 6 pakken. Hoeveel stickers zijn dat? Schrijf eerst de som op.Vraag: hoeveel stickers is één groepje? Hoeveel groepjes zijn er?
  4. Uit het dagelijks leven: een pretpark verkoopt elke dag 306 kaartjes. Hoeveel kaartjes zijn dat in 9 dagen?Vraag: wat is je som? Wat gebeurt er met het onthoudcijfer bij de 0?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Dé fout bij een 0 in het getal: denken dat er dan niets gebeurt. Keer 0 is 0, maar het onthoudcijfer komt er nog bij. Wie het vergeet, krijgt 2806 in plaats van 2856. Streep elk onthoudcijfer door zodra het gebruikt is.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'schrijf de som op' bij een verhaal: wat is één groepje, en hoeveel groepjes zijn er?
Antwoorden voor de ouder: 1: 3020 · 2: 2367 · 3: 6 × 256 = 1536 stickers · 4: 9 × 306 = 2754 kaartjes.
Home coaching card · De Bloesem

Column multiplication with a 0 in it

Year group 6Maths · Block 9, week 2 · lesson 410 min, no screens

Learning goal: "I can work out a times sum like 4 × 326 with the column method."

How you coach: the school's plan 'Cijferend vermenigvuldigen'

Today your child practised column multiplication (cijferend vermenigvuldigen) with bigger numbers and with a 0 in the number, and with stories where your child makes the sum. For 7 × 408: 7 × 8 = 56, write 6, carry 5. Then 7 × 0 = 0, plus the carry digit (onthoudcijfer) 5 is 5. Answer 2856.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Put the numbers under each other in the squares: the small number under the ones (eenheden), × after it.
    AskAre the digits exactly under each other? Is the small number under the ones?
  2. Start on the right: times the ones. Is it 10 or more? Write down the last digit; put the first digit small above the tens (tientallen).
    AskWhat is the times sum of the ones? What do you write down, and what do you carry?
  3. Times the tens and add the onthoudcijfer. Again: write down one digit, the rest small above the hundreds (honderdtallen).
    AskWhat is the times sum? Did you add the carry digit, even if the digit is 0?
  4. Times the hundreds, add the onthoudcijfer and write down the whole number.
    AskWhat goes in the last column? What do you write down?
  5. Is it right? Estimate: round the big number to hundreds.
    AskWhat do you get with the rounded number? Is your answer close?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. 5 × 604 = ...Ask: which carry digit do you get at the ones? What do you do with it in the next column?
  2. 9 × 263 = ...Ask: estimate first. Does your answer fit with that?
  3. A pack contains 256 stickers. The school buys 6 packs. How many stickers is that? Write down the sum first.Ask: how many stickers is one group? How many groups are there?
  4. From daily life: a theme park sells 306 tickets every day. How many tickets is that in 9 days?Ask: what is your sum? What happens to the carry digit at the 0?

How did it go?

Tip from the teacher

  • The typical mistake with a 0 in the number: thinking that nothing happens then. Times 0 is 0, but the carry digit still has to be added. A child who forgets it gets 2806 instead of 2856. Cross out each carry digit as soon as it has been used.
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'write down the sum' in a story means: what is one group, and how many groups are there?
Answers for the parent: 1: 3020 · 2: 2367 · 3: 6 × 256 = 1536 stickers · 4: 9 × 306 = 2754 tickets.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson