Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Grotere keersommen splitsend onder elkaar: 6 × 326

Groep 6Rekenen · Blok 7, week 1 · les 410 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan een keersom als 6 × 326 splitsend onder elkaar uitrekenen."

Zo coacht u: het stappenplan 'Splitsend onder elkaar vermenigvuldigen' van school

Uw kind leerde vandaag een keersom met een getal van drie cijfers splitsend uitrekenen, zoals 6 × 326. Het splitst 326 in 300 + 20 + 6 en rekent drie deelsommen uit: 1800, 120 en 36. Samen is dat 1956. Elk cijfer houdt zijn waarde.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Splits het grote getal in (honderdtallen,) tientallen en eenheden.
    VraagHoe splits je het grote getal? Welke waarde hebben de cijfers?
  2. Vermenigvuldig elk deel apart. Zet elk deelantwoord onder elkaar in de ruitjes.
    VraagWelke deelsommen heb je? Staan de eenheden recht onder de eenheden?
  3. Tel de deelantwoorden op.
    VraagWelke deelantwoorden tel je op? Wat komt eruit?
  4. Klopt het? Schat: rond het grote getal af. 6 × 48 is ongeveer 6 × 50 = 300. 6 × 326 is ongeveer 6 × 300 = 1800.
    VraagWaarop rond je het grote getal af? Zit je antwoord in de buurt van je schatting?

Samen oefenen aan tafel

  1. 3 × 427 = ...Vraag: hoe splits je 427? Welke drie deelsommen krijg je?
  2. 5 × 184 = ...Vraag: wat is de waarde van de 1, de 8 en de 4? Schat daarna.
  3. 7 × 152 = ...Vraag: hoeveel deelantwoorden krijg je? Staan de eenheden recht onder de eenheden?
  4. Uit het dagelijks leven: een bioscoop heeft 8 zalen met in elke zaal 165 stoelen. Hoeveel stoelen zijn dat samen?Vraag: wat is je som? Waarop rond je het grote getal af?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Dé fout van vandaag: rekenen met de cijfers en niet met de waarde (6 × 3, 6 × 2 en 6 × 6, samen 66). De 3 is 3 honderdtallen, dus 6 × 300. De schatting laat meteen zien dat 66 niet kan.
  • Zet de deelantwoorden recht onder elkaar, één cijfer per hokje, en tel de duizendtallen goed mee. Zijn er drie deelantwoorden? Mist er één, laat uw kind dan het grote getal opnieuw splitsen.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' het splitsend vermenigvuldigen.
Antwoorden voor de ouder: 1: 3 × 427: 1200 + 60 + 21 = 1281 · 2: 5 × 184: 500 + 400 + 20 = 920 · 3: 7 × 152: 700 + 350 + 14 = 1064 · 4: 8 × 165: 800 + 480 + 40 = 1320 stoelen.
Home coaching card · De Bloesem

Bigger times sums split up under each other: 6 × 326

Year group 6Maths · Block 7, week 1 · lesson 410 min, no screens

Learning goal: "I can work out a times sum like 6 × 326 by splitting it up under each other."

How you coach: the school's plan 'Multiplying split up under each other'

Today your child learned to work out a times sum with a three-digit number by splitting it up (splitsend), like 6 × 326. Your child splits 326 into 300 + 20 + 6 and works out three part sums: 1800, 120 and 36. Together that is 1956. Each digit keeps what it is worth.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Split the big number into (hundreds,) tens and ones.
    AskHow do you split the big number? What are the digits worth?
  2. Multiply each part separately. Put each part answer (deelantwoord) under each other in the squares.
    AskWhich part sums do you have? Are the ones straight under the ones?
  3. Add up the part answers.
    AskWhich part answers do you add up? What is the result?
  4. Is it right? Estimate: round the big number. 6 × 48 is about 6 × 50 = 300. 6 × 326 is about 6 × 300 = 1800.
    AskTo what do you round the big number? Is your answer close to your estimate?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. 3 × 427 = ...Ask: how do you split 427? Which three part sums do you get?
  2. 5 × 184 = ...Ask: what are the 1, the 8 and the 4 worth? Estimate afterwards.
  3. 7 × 152 = ...Ask: how many part answers do you get? Are the ones straight under the ones?
  4. From daily life: a cinema has 8 screens with 165 seats in each screen. How many seats is that altogether?Ask: what is your sum? To what do you round the big number?

How did it go?

Tip from the teacher

  • The typical mistake: calculating with the digits and not with what they are worth (6 × 3, 6 × 2 and 6 × 6, together 66). The 3 is 3 hundreds, so 6 × 300. The estimate shows straight away that 66 is not possible.
  • Put the part answers straight under each other, one digit per square, and count the thousands carefully. Are there three part answers? If one is missing, let your child split the big number again.
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is multiplying split up.
Answers for the parent: 1: 3 × 427: 1200 + 60 + 21 = 1281 · 2: 5 × 184: 500 + 400 + 20 = 920 · 3: 7 × 152: 700 + 350 + 14 = 1064 · 4: 8 × 165: 800 + 480 + 40 = 1320 seats.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson