Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Grote keersommen splitsend onder elkaar: 6 × 48

Groep 6Rekenen · Blok 7, week 1 · les 310 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan een keersom als 6 × 48 splitsend onder elkaar uitrekenen."

Zo coacht u: het stappenplan 'Splitsend onder elkaar vermenigvuldigen' van school

Uw kind leerde vandaag een som als 6 × 48 splitsend onder elkaar uitrekenen. Het splitst 48 in 40 + 8, rekent elk deel apart uit (6 × 40 = 240 en 6 × 8 = 48) en telt op: 288. Het rekent van links naar rechts, met de waarde van de cijfers: 6 × 40, niet 6 × 4.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Splits het grote getal in (honderdtallen,) tientallen en eenheden.
    VraagHoe splits je het grote getal? Welke waarde hebben de cijfers?
  2. Vermenigvuldig elk deel apart. Zet elk deelantwoord onder elkaar in de ruitjes.
    VraagWelke deelsommen heb je? Staan de eenheden recht onder de eenheden?
  3. Tel de deelantwoorden op.
    VraagWelke deelantwoorden tel je op? Wat komt eruit?
  4. Klopt het? Schat: rond het grote getal af. 6 × 48 is ongeveer 6 × 50 = 300. 6 × 326 is ongeveer 6 × 300 = 1800.
    VraagWaarop rond je het grote getal af? Zit je antwoord in de buurt van je schatting?

Samen oefenen aan tafel

  1. 6 × 52 = ...Vraag: hoe splits je 52? Welke twee deelsommen krijg je?
  2. 7 × 85 = ...Vraag: in welke twee delen splits je 85? Waar zet je de deelantwoorden?
  3. 8 × 63 = ...Vraag: schat eerst. Waarop rond je 63 af?
  4. Uit het dagelijks leven: in de bibliotheek staan 9 planken met op elke plank 36 boeken. Hoeveel boeken zijn dat samen?Vraag: wat is je som? Hoe splits je het grote getal?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Dé fout van vandaag: de waarde van het cijfer vergeten (6 × 4 en 6 × 8 doen in plaats van 6 × 40 en 6 × 8). Dan komt er 72 uit en dat is veel te klein: de schatting (6 × 50 = 300) laat dat meteen zien.
  • Laat de deelsommen echt opschrijven (6 × 40 = ...) en zet de deelantwoorden recht onder elkaar: eenheden onder eenheden. Alleen het antwoord opschrijven telt niet: vraag 'Laat me je deelantwoorden zien.'
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' het splitsend vermenigvuldigen.
Antwoorden voor de ouder: 1: 6 × 52: 300 + 12 = 312 · 2: 7 × 85: 560 + 35 = 595 · 3: 8 × 63: 480 + 24 = 504 · 4: 9 × 36: 270 + 54 = 324 boeken.
Home coaching card · De Bloesem

Big times sums split up under each other: 6 × 48

Year group 6Maths · Block 7, week 1 · lesson 310 min, no screens

Learning goal: "I can work out a times sum like 6 × 48 by splitting it up under each other."

How you coach: the school's plan 'Multiplying split up under each other'

Today your child learned to work out a sum like 6 × 48 by splitting it up (splitsend) under each other. Your child splits 48 into 40 + 8, works out each part separately (6 × 40 = 240 and 6 × 8 = 48) and adds them up: 288. Your child works from left to right, with what the digits are worth: 6 × 40, not 6 × 4.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Split the big number into (hundreds,) tens and ones.
    AskHow do you split the big number? What are the digits worth?
  2. Multiply each part separately. Put each part answer (deelantwoord) under each other in the squares.
    AskWhich part sums do you have? Are the ones straight under the ones?
  3. Add up the part answers.
    AskWhich part answers do you add up? What is the result?
  4. Is it right? Estimate: round the big number. 6 × 48 is about 6 × 50 = 300. 6 × 326 is about 6 × 300 = 1800.
    AskTo what do you round the big number? Is your answer close to your estimate?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. 6 × 52 = ...Ask: how do you split 52? Which two part sums do you get?
  2. 7 × 85 = ...Ask: into which two parts do you split 85? Where do you put the part answers?
  3. 8 × 63 = ...Ask: estimate first. To what do you round 63?
  4. From daily life: in the library there are 9 shelves with 36 books on each shelf. How many books is that altogether?Ask: what is your sum? How do you split the big number?

How did it go?

Tip from the teacher

  • The typical mistake: forgetting what the digit is worth (doing 6 × 4 and 6 × 8 instead of 6 × 40 and 6 × 8). Then the result is 72, and that is far too small: the estimate (6 × 50 = 300) shows that straight away.
  • Let your child really write down the part sums (6 × 40 = ...) and put the part answers straight under each other: ones under ones. Only writing down the answer does not count: ask 'Show me your part answers.'
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is multiplying split up.
Answers for the parent: 1: 6 × 52: 300 + 12 = 312 · 2: 7 × 85: 560 + 35 = 595 · 3: 8 × 63: 480 + 24 = 504 · 4: 9 × 36: 270 + 54 = 324 books.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson