Coachkaart voor thuis · De Bloesem

De onderste rij invullen, ook met delen

Groep 6Rekenen · Blok 7, week 1 · les 210 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de onderste rij van een verhoudingstabel invullen."

Zo coacht u: het stappenplan 'De verhoudingstabel' van school

Uw kind leerde vandaag de onderste rij van een verhoudingstabel invullen. Het kijkt eerst boven: welke keersom of deelsom is het? Dan doet het onder precies hetzelfde. Het kan ook terug: 8 kaartjes kosten 48 euro, dus 1 kaartje 6 euro.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Lees de tabel: wat staat er boven en wat staat er onder?
    VraagWat staat er boven en wat onder? Welke getallen weet je al?
  2. Zoek de rekenstap: met welke keersom of deelsom kom je van het ene getal naar het andere?
    VraagMet welke keersom of deelsom kom je van het ene getal naar het andere?
  3. Doe dezelfde rekenstap in de andere rij. Wat je boven doet, doe je onder ook.
    VraagWat doe je boven? Wat doe je dan onder?
  4. Controleer: past het bij het verhaal? Meer kaartjes = meer geld.
    VraagPast je antwoord bij het verhaal? Moet het meer of minder worden?

Samen oefenen aan tafel

  1. In 1 doos zitten 8 pennen. Hoeveel pennen zitten er in 5 dozen?Vraag: wat is de rekenstap boven? Wat doe je onder?
  2. In 1 bundel zitten 15 potloden. Hoeveel potloden zitten er in 3 bundels? En in 10 bundels?Vraag: welke rekenstap is het van 1 naar 3? En van 1 naar 10?
  3. 12 kaartjes kosten 36 euro. Hoeveel kosten 4 kaartjes? En hoeveel kost 1 kaartje?Vraag: wordt het boven meer of minder? Keer of delen?
  4. Uit het dagelijks leven: voor 4 personen heb je 300 gram pasta nodig. Hoeveel gram heb je nodig voor 8 personen? En voor 2 personen?Vraag: wat is de rekenstap boven? Past het antwoord bij het verhaal?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Dé fout van vandaag: plus in plaats van keer. Bij 1 → 3 zakjes is het niet + 2 maar × 3. Maak het concreet: '3 zakjes met elk 5 knikkers: hoeveel knikkers?'
  • Vraag eerst: 'Wat doe je boven?'. Wordt het getal boven kleiner, dan wordt het onder ook kleiner: minder kaartjes, minder geld.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' de verhoudingstabel.
Antwoorden voor de ouder: 1: 40 pennen · 2: 45 en 150 potloden · 3: 12 euro (12 → 4 is : 3) en 3 euro · 4: 600 gram en 150 gram.
Home coaching card · De Bloesem

Filling in the bottom row, also with dividing

Year group 6Maths · Block 7, week 1 · lesson 210 min, no screens

Learning goal: "I can fill in the bottom row of a ratio table."

How you coach: the school's plan 'The verhoudingstabel'

Today your child learned to fill in the bottom row of a ratio table (verhoudingstabel). Your child first looks at the top: which times sum or division sum is it? Then your child does exactly the same at the bottom. It also works backwards: 8 tickets cost 48 euros, so 1 ticket costs 6 euros.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Read the table: what is at the top and what is at the bottom?
    AskWhat is at the top and what at the bottom? Which numbers do you already know?
  2. Find the calculation step (rekenstap): with which times sum or division sum do you get from one number to the other?
    AskWith which times sum or division sum do you get from one number to the other?
  3. Do the same rekenstap in the other row. What you do at the top, you also do at the bottom.
    AskWhat do you do at the top? What do you do at the bottom then?
  4. Check: does it fit the story? More tickets = more money.
    AskDoes your answer fit the story? Should it become more or less?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. There are 8 pens in 1 box. How many pens are there in 5 boxes?Ask: what is the rekenstap at the top? What do you do at the bottom?
  2. There are 15 pencils in 1 bundle. How many pencils are there in 3 bundles? And in 10 bundles?Ask: which rekenstap is it from 1 to 3? And from 1 to 10?
  3. 12 tickets cost 36 euros. How much do 4 tickets cost? And how much does 1 ticket cost?Ask: does the number at the top get bigger or smaller? Times or divided by?
  4. From daily life: for 4 people you need 300 grams of pasta. How many grams do you need for 8 people? And for 2 people?Ask: what is the rekenstap at the top? Does the answer fit the story?

How did it go?

Tip from the teacher

  • The typical mistake: plus instead of times. From 1 → 3 bags it is not + 2 but × 3. Make it concrete: '3 bags with 5 marbles each: how many marbles?'
  • First ask: 'What do you do at the top?'. If the number at the top gets smaller, the number at the bottom gets smaller too: fewer tickets, less money. (: means 'divided by'.)
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is the verhoudingstabel.
Answers for the parent: 1: 40 pens · 2: 45 and 150 pencils · 3: 12 euros (12 → 4 is : 3) and 3 euros · 4: 600 grams and 150 grams.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson