Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Gekleurd, niet gekleurd, op en over

Groep 6Rekenen · Blok 6, week 1 · les 410 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan een deel van een geheel bepalen met een strook of cirkel."

Zo coacht u: het stappenplan 'Welk deel van het geheel?' van school

Uw kind leerde vandaag ook het deel te vinden dat níet gekleurd is, en het deel dat 'op' of 'over' is in een verhaaltje. Bij een strook van 8 stukken met 3 gekleurd is 3/8 gekleurd en 5/8 niet. De noemer blijft álle stukken.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Kijk of alle stukken even groot zijn.
    VraagZijn alle stukken even groot? Hoe zie je dat?
  2. Tel alle stukken: dat is de noemer, onder de streep.
    VraagHoeveel stukken zijn het in totaal? Welk getal komt onder de streep?
  3. Tel de stukken waar het om gaat (meestal de gekleurde): dat is de teller, boven de streep.
    VraagOver welke stukken gaat de vraag? Hoeveel zijn dat?
  4. Schrijf de breuk op en lees hem hardop: "3 van de 8 stukken = drie achtste".
    VraagWelke breuk heb je? Kun je hem hardop lezen?

Samen oefenen aan tafel

  1. Een strook is in 9 gelijke stukken verdeeld. Er zijn 2 stukken gekleurd. Welk deel is gekleurd? En welk deel is niet gekleurd?Vraag: hoeveel stukken zijn het in totaal? Over welke stukken gaat elke vraag?
  2. Een cirkel is in 5 gelijke stukken verdeeld. Er zijn 4 stukken gekleurd. Welk deel is niet gekleurd?Vraag: lees de vraag nog eens. Over welke stukken gaat hij?
  3. Een strook is in 6 gelijke stukken verdeeld. Er zijn 3 stukken gekleurd. Welk deel is gekleurd? Welke andere naam ken je daarvoor?Vraag: hoe heet de helft van een geheel? Past dat bij deze breuk?
  4. Uit het dagelijks leven: een taart is in 9 gelijke stukken gesneden. Er zijn 4 stukken op. Welk deel van de taart is er nog over?Vraag: wat is op, wat is over? Hoeveel stukken zijn het in totaal?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Twee fouten: de vraag niet goed lezen (het gekleurde deel opschrijven terwijl het witte deel gevraagd is) en de gekleurde stukken als noemer nemen. Laat uw kind het woord 'niet' of 'over' in de vraag onderstrepen.
  • 'Op' is weg, 'over' ligt nog op het bord. Leg een hand op de stukken die op zijn en tel wat u nog ziet.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' het stappenplan 'Welk deel van het geheel?'.
Antwoorden voor de ouder: 1: gekleurd 2/9, niet gekleurd 7/9 · 2: 1/5 · 3: 3/6 = de helft · 4: 5/9.
Home coaching card · De Bloesem

Coloured, not coloured, eaten and left

Year group 6Maths · Block 6, week 1 · lesson 410 min, no screens

Learning goal: "I can work out a part of a whole with a strip or a circle."

How you coach: the school's plan 'Which part of the whole?'

Today your child also learned to find the part that is not coloured, and the part that is 'eaten' (op) or 'left' (over) in a story. With a strip of 8 pieces and 3 coloured, 3/8 is coloured and 5/8 is not. The noemer (denominator, bottom number) stays all the pieces.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Check whether all pieces are the same size.
    AskAre all pieces the same size? How can you tell?
  2. Count all the pieces: that is the noemer (denominator), below the line.
    AskHow many pieces are there altogether? Which number goes below the line?
  3. Count the pieces the question is about (usually the coloured ones): that is the teller (numerator), above the line.
    AskWhich pieces is the question about? How many are there?
  4. Write down the fraction and read it aloud: "3 of the 8 pieces = three eighths".
    AskWhich fraction do you have? Can you read it aloud?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. A strip is divided into 9 equal pieces. 2 pieces are coloured. Which part is coloured? And which part is not coloured?Ask: how many pieces are there altogether? Which pieces is each question about?
  2. A circle is divided into 5 equal pieces. 4 pieces are coloured. Which part is not coloured?Ask: read the question again. Which pieces is it about?
  3. A strip is divided into 6 equal pieces. 3 pieces are coloured. Which part is coloured? What other name do you know for it?Ask: what do you call half of a whole? Does that fit this fraction?
  4. From daily life: a cake is cut into 9 equal pieces. 4 pieces have been eaten. Which part of the cake is left?Ask: what is eaten, what is left? How many pieces are there altogether?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Two mistakes: not reading the question properly (writing down the coloured part when the white part is asked) and taking the coloured pieces as the noemer. Let your child underline the word 'not' or 'left' in the question.
  • 'Op' (eaten) is gone, 'over' (left) is still on the plate. Put a hand over the pieces that are eaten and count what you can still see.
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is the plan 'Which part of the whole?'.
Answers for the parent: 1: coloured 2/9, not coloured 7/9 · 2: 1/5 · 3: 3/6 = a half · 4: 5/9.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson