Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Welk deel is gekleurd? Een deel van het geheel

Groep 6Rekenen · Blok 6, week 1 · les 310 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan een deel van een geheel bepalen met een strook of cirkel."

Zo coacht u: het stappenplan 'Welk deel van het geheel?' van school

Uw kind leerde vandaag een deel van een geheel als breuk op te schrijven. Een strook met 5 gelijke stukken, waarvan 2 gekleurd, is 2/5: de noemer is álle stukken, de teller de gekleurde. Andersom kan het ook: bij 3/8 kleurt uw kind 3 van de 8 stukken.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Kijk of alle stukken even groot zijn.
    VraagZijn alle stukken even groot? Hoe zie je dat?
  2. Tel alle stukken: dat is de noemer, onder de streep.
    VraagHoeveel stukken zijn het in totaal? Welk getal komt onder de streep?
  3. Tel de stukken waar het om gaat (meestal de gekleurde): dat is de teller, boven de streep.
    VraagOver welke stukken gaat de vraag? Hoeveel zijn dat?
  4. Schrijf de breuk op en lees hem hardop: "3 van de 8 stukken = drie achtste".
    VraagWelke breuk heb je? Kun je hem hardop lezen?

Samen oefenen aan tafel

  1. Een strook is in 9 gelijke stukken verdeeld. Er zijn 4 stukken gekleurd. Welk deel is gekleurd?Vraag: hoeveel stukken zijn het in totaal? Teken de strook en tik elk stuk aan.
  2. Een cirkel is in 8 gelijke stukken verdeeld. Er is 1 stuk wit. De rest is gekleurd. Welk deel is gekleurd?Vraag: hoeveel stukken zijn gekleurd? Hoeveel zijn het in totaal?
  3. Teken een strook en kleur 2/7. Hoeveel stukken heeft je strook, en hoeveel kleur je?Vraag: wat zegt de noemer? En de teller?
  4. Een kind verdeelt een strook in 3 stukken. Eén stuk is veel groter dan de andere twee. Is elk stuk dan 1/3?Vraag: wat is stap 1 van het stappenplan?
  5. Uit het dagelijks leven: een taart is in 10 gelijke punten gesneden. Er zijn 4 punten gegeten. Welk deel van de taart is gegeten?Vraag: hoeveel stukken heeft de taart in totaal?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Dé fout van vandaag: de witte stukken als noemer nemen. Bij 3 gekleurd en 5 wit schrijft uw kind dan 3/5 in plaats van 3/8. Laat het zeggen: 'de noemer is álle stukken'.
  • Laat uw kind elk stuk met de stift of vinger aantikken tijdens het tellen. Wie op het oog telt, maakt bij 8 of 10 stukken telfouten. Dat is geen breukenprobleem maar een telprobleem.
  • Zijn de stukken niet even groot, dan is het geen 1/3 of 1/4. Daarom begint het stappenplan met 'Kijk of alle stukken even groot zijn'.
Antwoorden voor de ouder: 1: 4/9 · 2: 7/8 · 3: een strook van 7 stukken, 2 gekleurd · 4: nee, de stukken zijn niet even groot (stap 1) · 5: 4/10.
Home coaching card · De Bloesem

Which part is coloured? A part of the whole

Year group 6Maths · Block 6, week 1 · lesson 310 min, no screens

Learning goal: "I can work out a part of a whole with a strip or a circle."

How you coach: the school's plan 'Which part of the whole?'

Today your child learned to write a part of a whole as a fraction. A strip of 5 equal pieces with 2 coloured is 2/5: the noemer (denominator) is all the pieces, the teller (numerator) the coloured ones. The other way round: for 3/8 your child colours 3 of the 8 pieces.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Check whether all pieces are the same size.
    AskAre all pieces the same size? How can you tell?
  2. Count all the pieces: that is the noemer (denominator), below the line.
    AskHow many pieces are there altogether? Which number goes below the line?
  3. Count the pieces the question is about (usually the coloured ones): that is the teller (numerator), above the line.
    AskWhich pieces is the question about? How many are there?
  4. Write down the fraction and read it aloud: "3 of the 8 pieces = three eighths".
    AskWhich fraction do you have? Can you read it aloud?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. A strip is divided into 9 equal pieces. 4 pieces are coloured. Which part is coloured?Ask: how many pieces are there altogether? Draw the strip and tap each piece.
  2. A circle has 8 equal pieces. 1 piece is white, the rest is coloured. Which part is coloured?Ask: how many pieces are coloured? How many are there altogether?
  3. Draw a strip and colour 2/7. How many pieces does your strip have, and how many do you colour?Ask: what does the noemer say? And the teller?
  4. A child divides a strip into 3 pieces; one is much bigger than the other two. Is each piece 1/3?Ask: what is step 1 of the plan?
  5. From daily life: a cake is cut into 10 equal slices. 4 slices have been eaten. Which part of the cake has been eaten?Ask: how many pieces does the cake have altogether?

How did it go?

Tip from the teacher

  • The typical mistake: taking the white pieces as the noemer. With 3 coloured and 5 white your child then writes 3/5 instead of 3/8. Let your child say: 'the noemer is all the pieces'.
  • Let your child tap each piece while counting. Counting by eye gives mistakes with 8 or 10 pieces: that is a counting problem, not a fraction problem.
  • Pieces not the same size? Then it is not 1/3 or 1/4. That is why the plan starts with checking the sizes.
Answers for the parent: 1: 4/9 · 2: 7/8 · 3: a strip of 7 pieces, 2 coloured · 4: no, the pieces are not the same size (step 1) · 5: 4/10.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson