Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Breuken vergelijken als alles anders is

Groep 6Rekenen · Blok 6, week 1 · les 210 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan moeilijke breuken vergelijken met een strook."

Zo coacht u: het stappenplan 'Breuken vergelijken met een strook' van school

Uw kind leerde vandaag breuken vergelijken waarbij de teller én de noemer anders zijn, bijvoorbeeld 2/3 en 3/5. Twee even lange stroken onder elkaar laten dan zien welke verder gekleurd is. Soms stoppen ze op dezelfde plek: 1/2 en 2/4 zijn even groot.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Teken een strook. De noemer (onder de streep) zegt in hoeveel gelijke stukken je hem verdeelt.
    VraagWelk getal staat onder de streep? In hoeveel gelijke stukken verdeel je dus de strook?
  2. De teller (boven de streep) zegt hoeveel stukken je kleurt.
    VraagWelk getal staat boven de streep? Hoeveel stukken kleur je?
  3. Zet de andere breuk op een strook die even lang en even breed is, recht eronder.
    VraagHoe lang is je tweede strook ten opzichte van de eerste? Staat hij recht eronder?
  4. Kijk welke strook het verst gekleurd is: die breuk is groter. Even ver? Dan zijn ze even groot.
    VraagWelke strook is het verst gekleurd? Wat zegt dat over de breuken?

Samen oefenen aan tafel

  1. Welke is groter: 5/6 of 2/3? Of zijn ze even groot?Vraag: waar stopt het gekleurde stuk op elke strook? Houd een liniaal recht naar beneden.
  2. Welke is groter: 2/5 of 3/4? Of zijn ze even groot?Vraag: zijn je stroken even lang? Welke is het verst gekleurd?
  3. Welke is groter: 3/9 of 1/3? Of zijn ze even groot?Vraag: stopt het gekleurde deel op dezelfde plek?
  4. Uit het dagelijks leven: twee even grote bakken verf. De ene is voor 7/10 vol, de andere voor 3/4. In welke bak zit de meeste verf?Vraag: wat is je som? Teken twee even lange stroken.

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Twee fouten: kijken naar de grootste getallen in plaats van naar de strook, en stroken van verschillende lengte tekenen (dan lijkt de langste strook vanzelf 'meer'). Laat uw kind twee even lange stroken recht onder elkaar tekenen.
  • Weet uw kind het antwoord meteen? Vraag dan 'Hoe weet je dat?'. Kan het de stroken in zijn hoofd beschrijven, dan snapt het de aanpak.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' het vergelijken met twee stroken.
Antwoorden voor de ouder: 1: 5/6 is groter · 2: 3/4 is groter · 3: even groot · 4: de bak die voor 3/4 vol is (3/4 is groter).
Home coaching card · De Bloesem

Comparing fractions when everything is different

Year group 6Maths · Block 6, week 1 · lesson 210 min, no screens

Learning goal: "I can compare difficult fractions with a strip."

How you coach: the school's plan 'Comparing fractions with a strip'

Today your child learned to compare fractions where the teller (numerator) and the noemer (denominator) are both different, for example 2/3 and 3/5. Two strips (stroken) of the same length under each other then show which one is coloured in further. Sometimes they stop at the same place: 1/2 and 2/4 are equal.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Draw a strip (strook). The noemer (denominator, below the line) tells you into how many equal pieces you divide it.
    AskWhich number is below the line? So into how many equal pieces do you divide the strip?
  2. The teller (numerator, above the line) tells you how many pieces you colour in.
    AskWhich number is above the line? How many pieces do you colour in?
  3. Put the other fraction on a strip that is just as long and just as wide, straight underneath.
    AskHow long is your second strip compared with the first? Is it straight underneath?
  4. Look which strip is coloured in furthest: that fraction is bigger. Just as far? Then they are equal.
    AskWhich strip is coloured in furthest? What does that tell you about the fractions?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Which is bigger: 5/6 or 2/3? Or are they equal?Ask: where does the coloured part stop on each strip? Hold a ruler straight down.
  2. Which is bigger: 2/5 or 3/4? Or are they equal?Ask: are your strips just as long? Which one is coloured in furthest?
  3. Which is bigger: 3/9 or 1/3? Or are they equal?Ask: does the coloured part stop at the same place?
  4. From daily life: two tins of paint of the same size. One is 7/10 full, the other 3/4. Which tin has the most paint in it?Ask: what is your sum? Draw two strips that are just as long.

How did it go?

Tip from the teacher

  • Two mistakes: looking at the biggest numbers instead of at the strip, and drawing strips of different lengths (then the longest strip automatically seems 'more'). Let your child draw two strips of the same length straight under each other.
  • Does your child know the answer straight away? Then ask 'How do you know?'. If your child can describe the strips in their head, they understand the method.
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is comparing with two strips.
Answers for the parent: 1: 5/6 is bigger · 2: 3/4 is bigger · 3: equal · 4: the tin that is 3/4 full (3/4 is bigger).

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson