Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Een rekenprobleem stap voor stap oplossen

Groep 6Rekenen · Blok 4, week 4 · les 110 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan een rekenprobleem stap voor stap oplossen."

Zo coacht u: het 5-stappenplan 'Een rekenprobleem oplossen' van school

Uw kind leerde vandaag verhaaltjes aanpakken waar het teken er niet bij staat. In het echt staat er nooit 'plus' of 'keer' bij een probleem: je moet zelf de som vinden. Soms staat er ook iets in het verhaal dat je helemaal niet nodig hebt, zoals de tijd waarop de bus vertrekt.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Lees het probleem 2 keer.
    VraagHeb je het twee keer gelezen? Vertel in je eigen woorden waar het over gaat.
  2. Wat weet ik, wat is de vraag? Onderstreep de getallen die je nodig hebt.
    VraagWat weet je? Wat wordt er gevraagd? Welke getallen heb je echt nodig?
  3. Schrijf de som op: +, −, × of :?
    VraagWelke som hoort erbij: +, −, × of :? Hoe weet je dat?
  4. Reken uit.
    VraagHoe reken je dit uit? Welke strategie gebruik je?
  5. Controleer: klopt het ongeveer (schatten)? Zet de eenheid erbij.
    VraagWat is je schatting? Klopt je antwoord ongeveer? Welke eenheid hoort erbij?

Samen oefenen aan tafel

  1. Groep 6 gaat met 26 kinderen naar het museum. De bus vertrekt om 8:45. Een kaartje kost 7 euro per kind. Hoeveel kosten alle kaartjes samen?Vraag: welke getallen heb je nodig, en welke niet?
  2. Een pak rijst weegt 1 kg 250 g. Er wordt 400 g gebruikt. Hoeveel gram rijst is er over?Vraag: staat alles in dezelfde eenheid? Zet het eerst allemaal in grammen.
  3. Er gaan 62 kinderen mee op schoolreis. In elk busje passen 8 kinderen. Hoeveel busjes zijn er nodig?Vraag: wat doe je met wat er overblijft? Past je antwoord bij de vraag?
  4. Uit het dagelijks leven: een voorstelling begint om 14:20 en duurt 1 uur en 45 minuten. Hoe laat is hij afgelopen?Vraag: kom je eerst bij een heel uur uit?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Niet alle getallen horen in de som, zoals een tijd of een leeftijd. Alle getallen bij elkaar optellen is geen plan: onderstreep alleen wat je nodig hebt.
  • Controleer of het antwoord bij de vraag past: bij 58 kinderen en 4 per auto is het 14 rest 2, maar de laatste 2 kinderen moeten ook mee. Staan er kilo's en grammen door elkaar? Reken eerst alles om naar gram.
  • Zo schrijft uw kind het op school op: gevraagd · som · antwoord met eenheid.
Antwoorden voor de ouder: 1: 26 × 7 = 182 euro (de 8:45 is niet nodig) · 2: 1250 − 400 = 850 gram · 3: 62 : 8 = 7 rest 6, dus 8 busjes · 4: afgelopen om 16:05 uur.
Home coaching card · De Bloesem

Solving a maths problem step by step

Year group 6Maths · Block 4, week 4 · lesson 110 min, no screens

Learning goal: "I can solve a maths problem step by step."

How you coach: the school's 5-step plan (5-stappenplan) 'Solving a maths problem'

Today your child learned to tackle story sums where the sign is not given. In real life a problem never says 'plus' or 'times': you have to find the sum yourself. Sometimes the story also contains something you do not need at all, such as the time the bus leaves.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Read the problem 2 times.
    AskHave you read it twice? Tell me in your own words what it is about.
  2. What do I know, what is the question? Underline the numbers you need.
    AskWhat do you know? What is being asked? Which numbers do you really need?
  3. Write down the sum: +, −, × or : (divided by)?
    AskWhich sum goes with it: +, −, × or :? How do you know?
  4. Work it out.
    AskHow do you work this out? Which method do you use?
  5. Check: is it about right (estimate)? Add the unit.
    AskWhat is your estimate? Is your answer about right? Which unit goes with it?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Group 6 goes to the museum with 26 children. The bus leaves at 8:45. A ticket costs 7 euros per child. How much do all the tickets cost together?Ask: which numbers do you need, and which not?
  2. A bag of rice weighs 1 kg 250 g. 400 g is used. How many grams of rice are left?Ask: is everything in the same unit? First put it all in grams.
  3. 62 children go on the school trip. 8 children fit in each minibus. How many minibuses are needed?Ask: what do you do with what is left over? Does your answer fit the question?
  4. From daily life: a show starts at 14:20 (twenty past two in the afternoon) and lasts 1 hour and 45 minutes. What time does it end?Ask: do you reach a whole hour first?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Not all numbers belong in the sum, such as a time or an age. Adding all the numbers together is not a plan: underline only what you need.
  • Check whether the answer fits the question: with 58 children and 4 per car it is 14 remainder 2, but the last 2 children have to come too. Are kilos and grams mixed? First convert everything to grams.
  • This is how your child writes it down at school: question · sum · answer with unit.
Answers for the parent: 1: 26 × 7 = 182 euros (the 8:45 is not needed) · 2: 1250 − 400 = 850 grams · 3: 62 : 8 = 7 remainder 6, so 8 minibuses (: means 'divided by') · 4: it ends at 16:05 (five past four in the afternoon).

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson