Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Breuken op de getallenlijn plaatsen

Groep 6Rekenen · Blok 4, week 1 · les 310 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan breuken op de getallenlijn plaatsen."

Zo coacht u: het stappenplan 'Een breuk op de getallenlijn plaatsen' van school

Uw kind leerde vandaag dat het stuk tussen 0 en 1 één hele is, net als de hele strook. Staat een pijl bij 2/5, dan is dat stuk verdeeld in 5 gelijke stukken en tel je vanaf de 0 twee stukken.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Zoek de 0 en de 1. Het stuk daartussen is één hele.
    VraagWaar staat de 0 en waar de 1? Wat is het stuk daartussen?
  2. Kijk naar de noemer: in zoveel gelijke stukken is het stuk van 0 tot 1 verdeeld. Tel de stukken, niet de streepjes!
    VraagIn hoeveel gelijke stukken is het stuk van 0 tot 1 verdeeld? Tel je stukken of streepjes?
  3. Kijk naar de teller: tel zoveel stukken vanaf de 0.
    VraagZet je vinger op de 0. Hoeveel sprongen maak je tot de pijl?
  4. Zet daar de breuk. Controleer: precies in het midden ligt 1/2; dicht bij de 1 is bijna een hele.
    VraagWelke breuk staat daar? Ligt hij voor of na het midden? Klopt dat met de plaats van de pijl?

Samen oefenen aan tafel

  1. Teken een lijn van 0 tot 1 met 9 gelijke stukken. Hoeveel streepjes teken je, met de 0 en de 1 erbij? En welke noemer hoort bij deze lijn?Vraag: wat tel je voor de noemer? Tik elk stuk aan.
  2. Teken een lijn van 0 tot 1 met 12 gelijke stukken (ruitjespapier). Zet een pijl bij 5/12. Hoeveel sprongen maak je vanaf de 0, en hoeveel nog tot de 1?Vraag: waar begin je met tellen? Hoeveel stukken heeft de hele lijn?
  3. Zet op dezelfde lijn een pijl bij 9/12. Ligt hij voor of na het midden?Vraag: na hoeveel stukken ligt het midden?
  4. Uit het dagelijks leven: een wandelroute heeft 10 gelijke stukken. Aan het eind van elk stuk staat een paaltje. Jullie zijn bij het derde paaltje na de start. Welke breuk hebben jullie gelopen? Welk deel moeten jullie nog?Teken de route als lijn van 0 tot 1.

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Dé fout: streepjes tellen in plaats van stukken. Bij 6 stukken staan 7 streepjes. Laat uw kind met de vinger springen: hop, hop, hop.
  • Ook vaak: de 0 al meetellen als 'één'. Dan komt de pijl één stuk te vroeg uit.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'schrijf de som op' het tekenen van de lijn.
Antwoorden voor de ouder: 1: 10 streepjes, 9 stukken, dus negenden · 2: 5 sprongen vanaf de 0, nog 7 tot de 1 · 3: na het midden (dat is na 6 stukken) · 4: 3/10 gelopen, nog 7/10.
Home coaching card · De Bloesem

Putting fractions on the number line

Year group 6Maths · Block 4, week 1 · lesson 310 min, no screens

Learning goal: "I can put fractions on the number line."

How you coach: the school's plan 'Putting a fraction on the number line'

Today your child learned that the part between 0 and 1 is one whole, just like the whole strip. If an arrow points to 2/5, that part is divided into 5 equal pieces and you count two pieces from the 0.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Find the 0 and the 1. The part in between is one whole.
    AskWhere is the 0 and where is the 1? What is the part in between?
  2. Look at the noemer (denominator, bottom number): the part from 0 to 1 is divided into that many equal pieces. Count the pieces, not the marks (streepjes)!
    AskInto how many equal pieces is the part from 0 to 1 divided? Are you counting pieces or marks?
  3. Look at the teller (numerator, top number): count that many pieces from the 0.
    AskPut your finger on the 0. How many jumps do you make to the arrow?
  4. Put the fraction there. Check: exactly in the middle is 1/2; close to the 1 is almost a whole.
    AskWhich fraction is there? Is it before or after the middle? Does that match where the arrow is?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Draw a line from 0 to 1 with 9 equal pieces. How many marks do you draw, including the 0 and the 1? And which noemer goes with this line?Ask: what do you count for the noemer? Tap each piece.
  2. Draw a line from 0 to 1 with 12 equal pieces (squared paper). Put an arrow at 5/12. How many jumps do you make from the 0, and how many more to the 1?Ask: where do you start counting? How many pieces does the whole line have?
  3. On the same line, put an arrow at 9/12. Is it before or after the middle?Ask: after how many pieces is the middle?
  4. From daily life: a walking route has 10 equal parts. At the end of each part there is a post. You are at the third post after the start. Which fraction have you walked? Which part is left?Draw the route as a line from 0 to 1.

How did it go?

Tip from the teacher

  • The mistake: counting marks instead of pieces. With 6 pieces there are 7 marks. Let your child jump with a finger: hop, hop, hop.
  • Also common: counting the 0 itself as 'one'. Then the arrow ends up one piece too early.
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'write down the sum' is drawing the line.
Answers for the parent: 1: 10 marks, 9 pieces, so ninths · 2: 5 jumps from the 0, 7 more to the 1 · 3: after the middle (that is after 6 pieces) · 4: 3/10 walked, 7/10 left.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson