Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Aanvullen tot een hele: ook zonder plaatje en in verhaaltjes

Groep 6Rekenen · Blok 4, week 1 · les 210 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan een breuk aanvullen tot een hele."

Zo coacht u: het stappenplan 'Een breuk aanvullen tot een hele' van school, nu ook in verhaaltjes

Uw kind leerde vandaag ook zonder plaatje aanvullen: bij 7/12 ontbreekt 12 − 7 = 5, dus 5/12. Ook oefende het met verhaaltjes waarin twee stukken weg zijn (eerst samen nemen, dan aanvullen) en met de som andersom: als er 2/9 ontbreekt, heb je al 7/9.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Kijk naar de noemer: in hoeveel gelijke stukken is de hele verdeeld? Zoveel stukken heeft één hele (bijvoorbeeld 5/5 = 1).
    VraagIn hoeveel gelijke stukken is de hele verdeeld? Hoeveel stukken heeft dus één hele?
  2. Kijk naar de teller: hoeveel stukken heb je al?
    VraagWelk getal staat boven de streep? Wat vertelt dat getal?
  3. Hoeveel stukken ontbreken er nog? Reken: noemer − teller. De noemer blijft hetzelfde.
    VraagHoeveel stukken ontbreken er nog? Zijn er twee delen weg: wat doe je dan eerst?
  4. Controleer: tel de stukken bij elkaar. Kom je precies op een hele uit (bijvoorbeeld 3/5 + 2/5 = 5/5)?
    VraagTel de twee breuken bij elkaar. Kom je precies op een hele uit? Hoe zie je dat?

Samen oefenen aan tafel

  1. 8/11 + ... = 1 heleVraag: hoeveel elfden is één hele? Lukt het niet in je hoofd? Teken een strook met 11 stukken.
  2. Een lint is in 9 gelijke stukken verdeeld. 1/9 is gebruikt voor een strik en 3/9 voor een cadeau. Welk deel van het lint is nog over?Vraag: hoeveel stukken zijn er samen gebruikt? Hoeveel blijven er dan over?
  3. Er ontbreekt nog 6/9 aan een hele. Hoeveel heb je al?Vraag: wat is één hele in negenden? Hoeveel daarvan ontbreekt er?
  4. Uit het dagelijks leven: een zak heeft 12 gelijke koekjes. Jij eet er 1, je zus 3 en je vader 2. Welk deel van de zak is er nog?Vraag: hoeveel koekjes zijn er samen op? Schrijf dat als breuk, en vul dan pas aan tot een hele.

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Staan er twee stukken weg (een taart, een lint)? Eerst samen nemen, dán aanvullen. Wie alleen het eerste stuk aftrekt, houdt te veel over. Laat uw kind het verhaaltje tekenen.
  • Laat uw kind het antwoord altijd opschrijven als breuk, met dezelfde noemer. Alleen een getal (5 in plaats van 5/11) of een andere noemer (5/22) is de veelgemaakte fout.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' het aanvullen met de stappen hierboven.
Antwoorden voor de ouder: 1: 3/11 · 2: 1/9 + 3/9 = 4/9, dus nog 5/9 over · 3: 3/9 · 4: 1/12 + 3/12 + 2/12 = 6/12, dus nog 6/12 over.
Home coaching card · De Bloesem

Completing a whole: also without a picture and in story sums

Year group 6Maths · Block 4, week 1 · lesson 210 min, no screens

Learning goal: "I can complete a fraction to make one whole."

How you coach: the school's plan 'Completing a fraction to make a whole', now also in story sums

Today your child also completed fractions without a picture: for 7/12, 12 − 7 = 5 is missing, so 5/12. Also: story sums where two parts are gone (first add them, then complete), and the other way round: if 2/9 is missing, you already have 7/9.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Look at the noemer (denominator, bottom number): into how many equal pieces is the whole divided? One whole has that many pieces (for example 5/5 = 1).
    AskInto how many equal pieces is the whole divided? So how many pieces does one whole have?
  2. Look at the teller (numerator, top number): how many pieces do you already have?
    AskWhich number is above the line? What does that number tell you?
  3. How many pieces are still missing? Work out: noemer − teller. The noemer stays the same.
    AskHow many pieces are still missing? Are two parts gone: what do you do first?
  4. Check: add the pieces together. Do you get exactly one whole (for example 3/5 + 2/5 = 5/5)?
    AskAdd the two fractions together. Do you get exactly one whole? How can you tell?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. 8/11 + ... = 1 wholeAsk: how many elevenths make one whole? Can't do it in your head? Draw a strip with 11 pieces.
  2. A ribbon has 9 equal pieces. 1/9 is used for a bow and 3/9 for a present. Which part is left?Ask: how many pieces were used altogether? How many are left then?
  3. 6/9 is still missing to make a whole. How much do you already have?Ask: what is one whole in ninths? How much of it is missing?
  4. From daily life: a bag has 12 equal biscuits. You eat 1, your sister 3 and your father 2. Which part of the bag is left?Ask: how many biscuits are eaten altogether? Write that as a fraction, then complete it.

How did it go?

Tip from the teacher

  • Two parts gone (a cake, a ribbon)? First add them together, then complete. Taking away only the first part leaves too much. Let your child draw the story.
  • Let your child always write the answer as a fraction, with the same noemer. Just a number (5 instead of 5/11) or a different noemer (5/22) is the common mistake.
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is completing the fraction with the steps above.
Answers for the parent: 1: 3/11 · 2: 1/9 + 3/9 = 4/9, so 5/9 is left · 3: 3/9 · 4: 1/12 + 3/12 + 2/12 = 6/12, so 6/12 is left.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson