Coachkaart voor thuis · De Bloesem

De echte lengte berekenen met een schaallijn

Groep 6Rekenen · Blok 2, week 3 · les 210 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan met een schaallijn de echte lengte uitrekenen."

Zo coacht u: het stappenplan 'de echte lengte berekenen met een schaallijn' van school

Uw kind leerde vandaag met een schaallijn de echte lengte van iets op een kaart uitrekenen. Is de schaallijn in het echt 20 m en past hij 4 keer op een straat, dan is de straat 4 × 20 m = 80 m.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Kijk hoeveel meter de schaallijn in het echt is.
    VraagHoeveel meter is de schaallijn in het echt?
  2. Pas de schaallijn af: hoe vaak past hij op het stuk dat je wilt weten? Tel de stukjes.
    VraagHoe vaak past de schaallijn op het stuk? Hoe heb je dat geteld?
  3. Reken uit: aantal keer × de schaallijn.
    VraagWelke keersom maak je? Wat komt eruit?
  4. Zet de maat erachter (m) en kijk of het kan: is het een kort of een lang stuk?
    VraagWelke maat zet je erachter? Past de uitkomst bij een kort of een lang stuk?

Samen oefenen aan tafel

  1. De schaallijn is in het echt 30 m en past 4 keer op een pad. Hoe lang is het pad in het echt?Vraag: welke keersom maak je? Welke maat zet je erachter?
  2. Teken een weg met 5 streepjes, even ver uit elkaar, van het begin tot het eind van de weg. Elk stukje tussen twee streepjes is in het echt 40 m. Hoe lang is de weg?Vraag: spring van streepje naar streepje. Hoe vaak past de schaallijn?
  3. De schaallijn is in het echt 50 m en past 9 keer op een dijk. Hoe lang is de dijk in het echt?Vraag: wat is stap 1? Welke keersom maak je?
  4. Uit het dagelijks leven: op de kaart van het schoolreisje is de schaallijn 200 m. Hij past 3 keer op de route. Hoe lang is de route? Kort of lang?Vraag: wat is je som? Waarmee kun je het vergelijken?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Dé fout van vandaag: de streepjes tellen in plaats van de stukjes ertussen. 5 streepjes zijn 4 stukjes. Laat uw kind van streepje naar streepje springen en de sprongen tellen.
  • Pas de schaallijn echt af met een strookje papier, en vergeet de maat (m) niet.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' de keersom met de schaallijn.
Antwoorden voor de ouder: 1: 4 × 30 m = 120 m · 2: 4 stukjes, 4 × 40 m = 160 m · 3: 9 × 50 m = 450 m · 4: 3 × 200 m = 600 m, een lang stuk (zo'n 6 voetbalvelden).
Home coaching card · De Bloesem

Working out the real length with a scale bar

Year group 6Maths · Block 2, week 3 · lesson 210 min, no screens

Learning goal: "I can work out the real length with a scale bar."

How you coach: the school's plan 'Working out the real length with a scale bar'

Today your child learned to work out the real length of something on a map with a scale bar (schaallijn). If the scale bar is 20 m in real life and fits 4 times on a street, the street is 4 × 20 m = 80 m.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Look how many metres the schaallijn (scale bar) is in real life.
    AskHow many metres is the scale bar in real life?
  2. Measure with the scale bar: how often does it fit on the part you want to know? Count the stukjes (pieces).
    AskHow often does the scale bar fit on the part? How did you count that?
  3. Work it out: number of times × the scale bar.
    AskWhich times sum do you make? What do you get?
  4. Put the unit behind it (m) and see if it is possible: is it a short or a long stretch?
    AskWhich unit do you put behind it? Does the result fit a short or a long stretch?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. The scale bar is 30 m in real life and fits 4 times on a path. How long is the path in real life?Ask: which times sum do you make? Which unit do you put behind it?
  2. Draw a road with 5 marks, evenly spaced, from the start to the end of the road. Each piece between two marks is 40 m in real life. How long is the road?Ask: jump from mark to mark. How often does the scale bar fit?
  3. The scale bar is 50 m in real life and fits 9 times on a dyke. How long is the dyke in real life?Ask: what is step 1? Which times sum do you make?
  4. From daily life: on the map of the school trip the scale bar is 200 m. It fits 3 times on the route. How long is the route? Short or long?Ask: what is your sum? What can you compare it with?

How did it go?

Tip from the teacher

  • The typical mistake: counting the marks instead of the pieces in between. 5 marks are 4 pieces. Let your child jump from mark to mark and count the jumps.
  • Really measure with the scale bar using a strip of paper, and do not forget the unit (m).
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is the times sum with the scale bar.
Answers for the parent: 1: 4 × 30 m = 120 m · 2: 4 pieces, 4 × 40 m = 160 m · 3: 9 × 50 m = 450 m · 4: 3 × 200 m = 600 m, a long stretch (about 6 football pitches).

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson