Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Grote keersommen splitsen: 6 × 32

Groep 6Rekenen · Blok 1, week 2 · les 110 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan een som als 6 × 32 uitrekenen door te splitsen."

Zo coacht u: het stappenplan 'grote keersommen splitsen' van school

Uw kind leerde vandaag een keersom uitrekenen die niet in de tafels staat, door het grote getal te splitsen in tientallen en eenheden. Voor 6 kaartjes van € 32: 6 × 30 = 180 en 6 × 2 = 12, samen € 192. Het rekent dus niet cijferend onder elkaar, maar in twee stukken.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Splits het grote getal in tientallen en eenheden.
    VraagHoe splits je het grote getal? Hoeveel tientallen en hoeveel eenheden zijn het?
  2. Vermenigvuldig de twee getallen afzonderlijk.
    VraagWelke twee keersommen krijg je? Wat is het antwoord van elk?
  3. Tel de deelantwoorden op.
    VraagWelke twee antwoorden tel je op? Wat komt eruit?

Samen oefenen aan tafel

  1. 7 × 24 = ...Vraag: hoe splits je 24? Welke twee keersommen krijg je?
  2. 5 × 67 = ...Vraag: schat eerst: waarop rond je 67 af? Reken dan in twee stukken.
  3. 8 × 46 = ...Vraag: schrijf eerst de twee keersommen op. Pas daarna reken je ze uit.
  4. Uit het dagelijks leven: een bakker heeft 4 dozen met in elke doos 39 koekjes. Hoeveel koekjes zijn dat samen?Vraag: wat is je som? Welke twee keersommen maak je daarvan?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Dé fout van vandaag: de tientallen als eenheden behandelen (45 splitsen in 4 en 5: 3 × 4 + 3 × 5 = 27). De 4 is 4 tientallen, dus 40. Of alleen het eerste stuk opschrijven. Vraag: 'Welke twee sommen heb je gemaakt?'
  • Klopt het? In de klas controleren de kinderen met afronden: 3 × 45 ligt in de buurt van 3 × 50 = 150, dus 27 is veel te klein.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' het splitsen van de keersom.
Antwoorden voor de ouder: 1: 7 × 20 + 7 × 4 = 140 + 28 = 168 · 2: 5 × 60 + 5 × 7 = 300 + 35 = 335 · 3: 8 × 40 + 8 × 6 = 320 + 48 = 368 · 4: 4 × 30 + 4 × 9 = 120 + 36 = 156, dus 156 koekjes.
Home coaching card · De Bloesem

Splitting big times sums: 6 × 32

Year group 6Maths · Block 1, week 2 · lesson 110 min, no screens

Learning goal: "I can work out a sum like 6 × 32 by splitting it."

How you coach: the school's plan 'Splitting big times sums'

Today your child learned to work out a times sum that is not in the times tables, by splitting the big number into tens and ones. For 6 tickets of € 32: 6 × 30 = 180 and 6 × 2 = 12, together € 192. So your child does not multiply in columns under each other, but in two parts.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Split the big number into tientallen (tens) and eenheden (ones).
    AskHow do you split the big number? How many tens and how many ones are there?
  2. Multiply the two numbers separately.
    AskWhich two times sums do you get? What is the answer to each?
  3. Add up the part answers.
    AskWhich two answers do you add up? What do you get?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. 7 × 24 = ...Ask: how do you split 24? Which two times sums do you get?
  2. 5 × 67 = ...Ask: estimate first: what do you round 67 to? Then work it out in two parts.
  3. 8 × 46 = ...Ask: first write down the two times sums. Only then work them out.
  4. From daily life: a baker has 4 boxes with 39 biscuits in each box. How many biscuits is that altogether?Ask: what is your sum? Which two times sums do you make from it?

How did it go?

Tip from the teacher

  • The typical mistake: treating the tens as ones (splitting 45 into 4 and 5: 3 × 4 + 3 × 5 = 27). The 4 is 4 tens, so 40. Or writing down only the first part. Ask: 'Which two sums did you make?'
  • Is it right? In class the children check by rounding: 3 × 45 is close to 3 × 50 = 150, so 27 is far too small.
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is splitting the times sum.
Answers for the parent: 1: 7 × 20 + 7 × 4 = 140 + 28 = 168 · 2: 5 × 60 + 5 × 7 = 300 + 35 = 335 · 3: 8 × 40 + 8 × 6 = 320 + 48 = 368 · 4: 4 × 30 + 4 × 9 = 120 + 36 = 156, so 156 biscuits.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson