Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Het verkleinwoord afronden

Groep 6Spelling · Blok 7, week 2 · les 410 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan het verkleinwoord met -aatje, -ootje en -uutje goed schrijven."

Zo coacht u: de regel zonder categoriekaart

Uw kind rondde het verkleinwoord met -aatje, -ootje of -uutje af, zonder categoriekaart. De regel: Verkleinwoord met -aatje, -ootje of -uutje. Ook bedacht uw kind routewoorden (Routewoord. Ik schrijf otje-ou.) en bepaalde het de tijd van een zin.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Luister naar het woord en zeg het na.
    VraagWelk woord hoorde je? Zeg het nog eens.
  2. Denk in je hoofd aan de categorie en de regel. Kijk naar de categorie die in het woord zit en begin vooraan.
    VraagWelke categorie zit in het woord? Wat is de regel?
  3. Wacht voor aatje, ootje of uutje, zeg de regel en schrijf dan verder.
    VraagWat zeg je net voor je het einde schrijft?
  4. Een werkwoord in een zin? Zeg welk werkwoord het is en in welke tijd de zin staat: tegenwoordige, verleden of voltooide tijd.
    VraagWelk werkwoord is het? In welke tijd staat de zin?

Samen oefenen aan tafel

  1. Lees elk woord één keer voor, zonder boek: het autootje · het kanootje · het opaatje.Vraag: welke categorie zit in het woord? Wat komt daarna?
  2. Lees voor; uw kind noemt het werkwoord en de tijd: ‘Mijn zus bakte een cake.’ · ‘Wij wandelen door het bos.’ · ‘Zij heeft een pakje gestuurd.’Vraag: welk werkwoord? Is het nu, toen of voltooid?
  3. Lees voor: ‘Mijn broer plakt de zegels op de kaart.’ Uw kind zoekt de persoonsvorm en het onderwerp.Zet de zin in de verleden tijd: welk woord verandert?
  4. Uit het dagelijks leven: bedenk samen drie routewoorden en zeg bij elk de regel.Vraag: hoor je oe, maar schrijf je ou?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Kijk samen goed na: zorgvuldig nakijken is net zoveel waard als een goed dictee.
  • Zie je thuis een verkleinwoord op -aatje, -ootje of -uutje? Noem de regel hardop: zo wordt het vanzelf een gewoonte.
Antwoorden voor de ouder: 1: -ootje, -ootje, -aatje: Verkleinwoord met -aatje, -ootje of -uutje. Begin vooraan; dan aatje of ootje · 2: bakte: verleden tijd · wandelen: tegenwoordige tijd · heeft gestuurd: voltooide tijd · 3: persoonsvorm plakt (tijdproef: Mijn broer plakte …); onderwerp mijn broer (Wie plakt?) · 4: eigen woorden, bijvoorbeeld de douche of de route
Home coaching card · De Bloesem

Rounding off the diminutive

Year group 6Spelling · Block 7, week 2 · lesson 410 min, no screens

Learning goal: "I can write the diminutive with -aatje, -ootje and -uutje correctly."

How you coach: the rule without the category card

Your child rounded off the verkleinwoord (diminutive) with -aatje, -ootje or -uutje, without the category card. The rule: Verkleinwoord met -aatje, -ootje of -uutje. (Diminutive with -aatje, -ootje or -uutje.) Your child also thought of routewoorden (route words: Routewoord. Ik schrijf otje-ou. (Route word. I write ou, with an o.)) and named the tense of a sentence.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Listen to the word and say it back.
    AskWhich word did you hear? Say it again.
  2. Think of the category and the rule in your head. Look at the category inside the word and start at the front.
    AskWhich category is in the word? What is the rule?
  3. Stop before aatje, ootje or uutje, say the rule and then carry on writing.
    AskWhat do you say just before you write the ending?
  4. A verb in a sentence? Say which verb it is and which tense the sentence is in: present, past or perfect tense.
    AskWhich verb is it? Which tense is the sentence in?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Read each word aloud once, without the book: het autootje · het kanootje · het opaatje.Ask: which category is in the word? What comes next?
  2. Read aloud; your child names the verb and the tense: ‘Mijn zus bakte een cake.’ · ‘Wij wandelen door het bos.’ · ‘Zij heeft een pakje gestuurd.’Ask: which verb? Is it now, in the past, or completed?
  3. Read aloud: ‘Mijn broer plakt de zegels op de kaart.’ Your child finds the persoonsvorm (finite verb) and the onderwerp (subject).Say the sentence in the past tense: which word changes?
  4. From daily life: think of three route words together and say the rule for each one.Ask: do you hear oe, but write ou?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Check the work carefully together: careful checking is worth just as much as a good dictation.
  • Do you see a diminutive ending in -aatje, -ootje or -uutje at home? Say the rule aloud: that way it becomes a habit.
Answers for the parent: 1: -ootje, -ootje, -aatje: Verkleinwoord met -aatje, -ootje of -uutje. Start at the front; then aatje or ootje · 2: bakte: past tense · wandelen: present tense · heeft gestuurd: perfect tense · 3: persoonsvorm plakt (tijdproef: Mijn broer plakte …); onderwerp mijn broer (Wie plakt?) · 4: own words, for example de douche or de route

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson