Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Het garagewoord afronden

Groep 6Spelling · Blok 6, week 2 · les 410 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan het garagewoord goed schrijven."

Zo coacht u: categorie en regel zonder categoriekaart

Uw kind rondde het garagewoord af (Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g.), zonder categoriekaart. Ook zei uw kind bij samengestelde woorden per deel de categorie en regel en zette het werkwoorden in de tegenwoordige en de verleden tijd.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Luister naar het woord en zeg het na.
    VraagWelk woord hoorde je? Zeg het nog eens.
  2. Denk in je hoofd aan de categorie en aan de regel. Wacht voor de g en zeg de regel; schrijf dan verder.
    VraagWelke categorie is dit? Wat zeg je voordat je de g schrijft?
  3. Een werkwoord in de verleden tijd? Zeg de werkwoordregel: Persoonsvorm in de verleden tijd van een sterk werkwoord. Ik denk aan de categoriekaart.
    VraagWat is de ik-vorm in de tegenwoordige tijd? En in de verleden tijd?
  4. Schrijf het woord op, zonder categorienummer. Een samenstelling krijgt een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling? Welke delen?

Samen oefenen aan tafel

  1. Lees elk woord één keer voor; uw kind zegt het na en schrijft het op, zonder boek: de reportage · de slijtage · de montage.Vraag: welke categorie is dit? Wat is de regel?
  2. Werkwoorden: u zegt het werkwoord (spreken · bieden · kiezen); uw kind schrijft jij … (tegenwoordige tijd) en jij … (verleden tijd).Vraag: wat is de werkwoordregel?
  3. Lees voor: ‘Onze buren zwommen elke dag in het meer.’ Uw kind zoekt de persoonsvorm en het onderwerp.Zeg de zin in de tegenwoordige tijd: welk woord verandert?
  4. Uit het dagelijks leven: zoek samen in een folder twee woorden met een /zj/. Schrijf ze op en zeg de regel.Vraag: wat hoor je aan het eind? Welke letter schrijf je?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Kijk samen goed na: zorgvuldig nakijken is net zoveel waard als een goed dictee.
  • Klopt een woord niet? Laat uw kind het een paar keer opnieuw schrijven en de regel erbij zeggen.
Antwoorden voor de ouder: 1: de reportage, de slijtage en de montage: Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g. · 2: jij spreekt – jij sprak / jij biedt – jij bood / jij kiest – jij koos · 3: persoonsvorm zwommen (verleden tijd, sterk: zwemmen – zwom); onderwerp onze buren · 4: eigen woorden; de regel: Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g.
Home coaching card · De Bloesem

Finishing the garage word

Year group 6Spelling · Block 6, week 2 · lesson 410 min, no screens

Learning goal: "I can write the garage word correctly."

How you coach: category and rule without the category card

Your child finished the garagewoord (garage word: Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g. (Garage word. I hear /zj/, but I write g.)), without the category card. With compound words your child also said the category and the rule for each part, and put verbs into the present and the past tense.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Listen to the word and say it back.
    AskWhich word did you hear? Say it again.
  2. Think of the category and the rule in your head. Stop before the g and say the rule; then carry on writing.
    AskWhich category is this? What do you say before you write the g?
  3. A verb in the past tense? Say the verb rule: Persoonsvorm in de verleden tijd van een sterk werkwoord. Ik denk aan de categoriekaart. (Finite verb in the past tense of a strong verb. I think of the category card.)
    AskWhat is the ik-vorm (the ‘I’ form) in the present tense? And in the past tense?
  4. Write the word down, without a category number. A samenstelling (compound word) gets a star in front of it.
    AskIs it a compound word? Which parts?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Read each word aloud once; your child says it back and writes it down, without the book: de reportage · de slijtage · de montage.Ask: which category is this? What is the rule?
  2. Verbs: you say the verb (spreken · bieden · kiezen); your child writes jij … (present tense) and jij … (past tense).Ask: what is the verb rule?
  3. Read aloud: ‘Onze buren zwommen elke dag in het meer.’ Your child finds the persoonsvorm (finite verb) and the onderwerp (subject).Say the sentence in the present tense: which word changes?
  4. From daily life: look together in a leaflet for two words with a /zj/. Write them down and say the rule.Ask: what do you hear at the end? Which letter do you write?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Check the work carefully together: careful checking is worth just as much as a good dictation.
  • A word not right? Let your child write it again a few times and say the rule with it.
Answers for the parent: 1: de reportage, de slijtage and de montage: Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g. · 2: jij spreekt – jij sprak / jij biedt – jij bood / jij kiest – jij koos · 3: persoonsvorm zwommen (past tense, strong: zwemmen – zwom); onderwerp onze buren · 4: own words; the rule: Garagewoord. Ik hoor /zj/, maar ik schrijf g.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson