Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Herhaling: laatste les van blok 5

Groep 6Spelling · Blok 5, week 4 · les 510 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de categorieën waar ik nog moeite mee heb goed schrijven."

Zo coacht u: categorie en regel bij elk woord

Het was de laatste les van blok 5: uw kind liet zien wat het al weet. Uw kind verwoordde woorden van links naar rechts, met klanknamen, zei bij elk woord de categorie en de regel en zocht in een zin de woordsoorten en de zinsdelen.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Luister naar het woord en zeg het na.
    VraagWelk woord hoorde je? Zeg het nog eens.
  2. Leg je vinger op de categorie en denk aan de regel. Zeg de categorie en de regel in klanknamen.
    VraagWelke categorie zit erin? Wat is de regel?
  3. Schrijf het woord op. Een samenstelling? Zet een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling?
  4. Zin: zoek de persoonsvorm en het onderwerp en zet onder elk woord de woordsoort.
    VraagWelk woord is de persoonsvorm? Wie of wat + de persoonsvorm?

Samen oefenen aan tafel

  1. Lees elk woord één keer voor; uw kind zegt het na en schrijft het op: het lunchcafé · het materiaal · de imitatie · gehoorzamen.Vraag: welke categorie(ën) zitten erin? Wat is de regel?
  2. Werkwoordenrij: u zegt het werkwoord (verzamelen · verwarmen · herstellen), uw kind schrijft ik … · hij … · … jij?Vraag: wat is de ik-vorm? Waar komt een t?
  3. Lees voor: ‘Mijn buurman repareert een rieten stoel.’ Uw kind zoekt de persoonsvorm, het onderwerp en het stoffelijk bnw.Zeg de zin als vraag: welk woord komt vooraan?
  4. Uw kind kiest drie categorieën die het goed kent en zegt bij elke de regel en een woord.Vraag: hoe controleer je het woord?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Complimenteer uw kind met wat al goed gaat en vraag: welke categorie wil jij nog extra oefenen? Dat zegt uw kind ook tegen de juf.
  • Gebruik thuis dezelfde woorden en regels als op school: ander materiaal kan verwarring geven.
Antwoorden voor de ouder: 1: lunchcafé: *samenstelling (lunch: Chefwoord. Ik schrijf c h.; café: Colawoord. Ik schrijf c. Caféwoord. Met een streepje op de e.) · materiaal: Kilowoord. Ik schrijf i. · imitatie: Kilowoord. Ik schrijf i. · T(s)ie-woord. Ik schrijf tie. · gehoorzamen: Voorvoegsel. Ik schrijf e. · Oor-woord. Ik schrijf oo. · 2: ik verzamel · hij verzamelt · verzamel jij? / ik verwarm · hij verwarmt · verwarm jij? / ik herstel · hij herstelt · herstel jij? · 3: persoonsvorm repareert; onderwerp mijn buurman; sbnw rieten · 4: eigen woorden
Home coaching card · De Bloesem

Revision: last lesson of block 5

Year group 6Spelling · Block 5, week 4 · lesson 510 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write the categories I still find difficult."

How you coach: category and rule with every word

Last lesson of block 5: your child showed what they already know. Your child put words into words using letter sounds, said the category and the rule with every word and found the word classes and the parts of the sentence.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Listen to the word and say it back.
    AskWhich word did you hear? Say it again.
  2. Put your finger on the category and think of the rule. Say the category and the rule using letter sounds.
    AskWhich category is in it? What is the rule?
  3. Write the word down. A samenstelling (compound word)? Put a star in front of it.
    AskIs it a compound word?
  4. Sentence: find the persoonsvorm (finite verb) and the onderwerp (subject); write the word class under each word.
    AskWhich word is the finite verb? Who or what + the finite verb?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Read each word aloud once; your child says it back and writes it down: het lunchcafé · het materiaal · de imitatie · gehoorzamen.Ask: which categories are in it? What is the rule?
  2. Verb rows: you say the verb (verzamelen · verwarmen · herstellen), your child writes ik … · hij … · … jij?Ask: what is the ik-vorm (the ‘I’ form)? Where does a t go?
  3. Read aloud: ‘Mijn buurman repareert een rieten stoel.’ Your child finds the finite verb, the subject and the material adjective (stoffelijk bnw).Say it as a question: which word comes first?
  4. Your child chooses three categories they know well and says the rule and a word for each.Ask: how do you check the word?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Praise what already goes well and ask: which category would you like to practise more? Your child tells the teacher too.
  • Use the same words and rules as at school, to avoid confusion.
Answers for the parent: 1: lunchcafé: *compound word (lunch: Chefwoord. Ik schrijf c h.; café: Colawoord. Ik schrijf c. Caféwoord. Met een streepje op de e.) · materiaal: Kilowoord. Ik schrijf i. · imitatie: Kilowoord. Ik schrijf i. · T(s)ie-woord. Ik schrijf tie. · gehoorzamen: Voorvoegsel. Ik schrijf e. · Oor-woord. Ik schrijf oo. · 2: ik verzamel · hij verzamelt · verzamel jij? / ik verwarm · hij verwarmt · verwarm jij? / ik herstel · hij herstelt · herstel jij? · 3: persoonsvorm repareert; onderwerp mijn buurman; sbnw rieten · 4: own words

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson