Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Herhaling: waar let ik op?

Groep 6Spelling · Blok 4, week 4 · les 110 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de categorieën en werkwoorden waar ik nog moeite mee heb goed schrijven."

Zo coacht u: terugkijken en herhalen

Week 4 is de herhalingsweek van blok 4. Uw kind keek vandaag terug: welke categorieën vind ik nog lastig? Dat staat achter in het werkboek bij ‘Terugkijken spelling’. Daarna oefende uw kind werkwoorden (de ik-vorm en de t) en maakte het een dictee.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Kijk terug: welke categorieën vind je nog lastig? Daar let je deze week extra op.
    VraagWelke categorie vind jij nog lastig? Wat is de regel?
  2. Luister naar het woord, zeg het na en zeg de categorie(ën) en de regel.
    VraagWelke categorie zit erin? Wat is de regel?
  3. Schrijf het woord op. Een samenstelling krijgt een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling?
  4. Een werkwoord? Eerst: is het een persoonsvorm? Dan de werkwoordregel: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat.
    VraagIs het een persoonsvorm? Wat is de ik-vorm?

Samen oefenen aan tafel

  1. Werkwoordenrij: u zegt het werkwoord (dirigeren · mixen · puzzelen), uw kind schrijft ik … · hij … · … jij?Vraag: wat is de ik-vorm? Waar komt een t?
  2. Lees voor: zij bespeelt · zij heeft bespeeld · hij verbiedt · hij heeft verboden. Persoonsvorm of voltooid deelwoord?Vraag: welke regel hoort erbij?
  3. Lees elk woord één keer voor; uw kind zegt het na en schrijft het op: de auditie · de claxon · ginds.Vraag: welke categorie(ën) zitten erin?
  4. Vraag uw kind: welke categorie vind jij nog lastig? Zeg samen de regel en bedenk drie woorden.Vraag: hoe controleer je het woord?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Achter in het werkboek heeft uw kind bij ‘Terugkijken spelling’ ingevuld welke categorieën het nog lastig vindt. Vraag ernaar en oefen juist die.
  • Veelgemaakte fout: een t vergeten bij hij of zij, of een t zetten bij een voltooid deelwoord.
Antwoorden voor de ouder: 1: ik dirigeer · hij dirigeert · dirigeer jij? / ik mix · hij mixt · mix jij? / ik puzzel · hij puzzelt · puzzel jij? · 2: persoonsvorm: zij bespeelt, hij verbiedt; voltooid deelwoord: zij heeft bespeeld, hij heeft verboden · 3: de auditie: kilowoord (Ik schrijf i) en t(s)ie-woord (Ik schrijf tie) · de claxon: colawoord (Ik schrijf c) en taxiwoord (Ik schrijf x) · ginds: Woord van het gids-rijtje. Ik schrijf d. · 4: eigen woorden.
Home coaching card · De Bloesem

Revision: what do I watch out for?

Year group 6Spelling · Block 4, week 4 · lesson 110 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write the categories and verbs I still find difficult."

How you coach: looking back and revising

Week 4 is the revision week of block 4. Today your child looked back: which categories do I still find difficult? That is at the back of the workbook, under ‘Terugkijken spelling’ (looking back: spelling). Then your child practised verbs (the ik-vorm and the t) and did a dictation.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Look back: which categories do you still find difficult? You pay extra attention to those this week.
    AskWhich category do you still find difficult? What is the rule?
  2. Listen to the word, say it back and say the category (or categories) and the rule.
    AskWhich category is in it? What is the rule?
  3. Write the word down. A samenstelling (compound word) gets a star in front of it.
    AskIs it a compound word?
  4. A verb? First: is it a persoonsvorm (finite verb)? Then the verb rule: Persoonsvorm in de tegenwoordige tijd: ik-vorm+t, behalve bij ik en als jij of je erachter staat. (Finite verb in the present tense: the ‘I’ form + t, except with ik and when jij or je comes after it.)
    AskIs it a finite verb? What is the ik-vorm (the ‘I’ form)?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Verb rows: you say the verb (dirigeren · mixen · puzzelen), your child writes ik … · hij … · … jij?Ask: what is the ik-vorm? Where does a t go?
  2. Read aloud: zij bespeelt · zij heeft bespeeld · hij verbiedt · hij heeft verboden. Finite verb or voltooid deelwoord (past participle)?Ask: which rule goes with it?
  3. Read each word aloud once; your child says it back and writes it down: de auditie · de claxon · ginds.Ask: which categories are in it?
  4. Ask your child: which category do you still find difficult? Say the rule together and think of three words.Ask: how do you check the word?

How did it go?

Tip from the teacher

  • At the back of the workbook, under ‘Terugkijken spelling’, your child has written down which categories they still find difficult. Ask about it and practise exactly those.
  • Common mistake: forgetting the t with hij or zij, or adding a t to a past participle.
Answers for the parent: 1: ik dirigeer · hij dirigeert · dirigeer jij? / ik mix · hij mixt · mix jij? / ik puzzel · hij puzzelt · puzzel jij? · 2: finite verb: zij bespeelt, hij verbiedt; past participle: zij heeft bespeeld, hij heeft verboden · 3: de auditie: kilowoord (Ik schrijf i) and t(s)ie-woord (Ik schrijf tie) · de claxon: colawoord (Ik schrijf c) and taxiwoord (Ik schrijf x) · ginds: Woord van het gids-rijtje. Ik schrijf d. · 4: own words.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson