Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Herhaling zonder kaart; verleden tijd

Groep 6Spelling · Blok 3, week 4 · les 410 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de categorieën en werkwoorden waar ik nog moeite mee heb goed schrijven."

Zo coacht u: zonder kaart, en de verleden tijd

Uw kind maakte het dictee weer zonder categoriekaart: de regels zitten in het hoofd. Ook zette uw kind werkwoorden uit de tegenwoordige tijd in de verleden tijd (ik blijf, ik bleef) en noemde de werkwoordregel.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Luister naar het woord en zeg het na. Denk in je hoofd aan de categorie en de regel, zonder kaart.
    VraagWelk woord hoorde je? Welke categorie is het?
  2. Zeg de categorie en de regel in klanknamen. Een woord spellen doe je niet: je zegt de klank en de regel.
    VraagWelke categorieën zitten erin? Wat is de regel?
  3. Schrijf het woord op. Een samenstelling krijgt een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling? Uit welke woorden bestaat het?
  4. Een werkwoord in een andere tijd? Zeg de zin in de verleden tijd en noem de werkwoordregel.
    VraagWelk woord verandert? Hoe klinkt het nu?

Samen oefenen aan tafel

  1. Zet in de verleden tijd: ‘Ik lees een boek.’ · ‘Ik help mijn opa.’ · ‘Ik zing een liedje.’Vraag: verandert de klank van het werkwoord?
  2. Lees elk woord één keer voor, zonder kaart; uw kind schrijft het op en zegt de categorie en de regel: de organisatie · de aula · de verhuizing.Vraag: welke categorieën zitten erin?
  3. Lees voor: ‘De hond ligt in zijn mand onder het raam.’ Welke woorden zijn voorzetsels?Vraag: welke woorden zeggen waar de hond ligt?
  4. Werkwoordenrij: u zegt het werkwoord (pakken · bouwen · praten), uw kind schrijft ik … · hij … · … jij?Vraag: wat is de ik-vorm? Waar komt een t?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Zonder kaart: laat uw kind eerst de regel in het hoofd zeggen en dan pas schrijven.
  • Laat uw kind een woord nooit spellen: het gevaar is groot dat het de namen van de letters gaat zeggen. Zeg de klank en de regel.
Antwoorden voor de ouder: 1: ik las · ik hielp · ik zong · 2: de organisatie: klankgroepen or, gaa, saa · Kilowoord. Ik schrijf i. · T(s)ie-woord. Ik schrijf tie. · de aula: klankgroep au: Staat op de au-plaat, dus atje-au. · klankgroep laa · de verhuizing: Voorvoegsel. Ik schrijf e. · klankgroep hui · Zingwoord. Ik schrijf ng. · 3: in · onder · 4: ik pak · hij pakt · pak jij? / ik bouw · hij bouwt · bouw jij? / ik praat · hij praat · praat jij? (de ik-vorm eindigt al op een t)
Home coaching card · De Bloesem

Revision without the card; past tense

Year group 6Spelling · Block 3, week 4 · lesson 410 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write the categories and verbs I still find difficult."

How you coach: without the card, and the past tense

Your child did the dictation without the category card again: the rules are in their head. Your child also put verbs from the present tense into the past tense (ik blijf, ik bleef) and said the werkwoordregel (verb rule).

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Listen to the word and say it back. Think of the category and the rule in your head, without the card.
    AskWhich word did you hear? Which category is it?
  2. Say the category and the rule using letter sounds. You do not spell a word out: you say the sound and the rule.
    AskWhich categories are in it? What is the rule?
  3. Write the word down. A samenstelling (compound word) gets a star in front of it.
    AskIs it a compound word? Which words is it made of?
  4. A verb in a different tense? Say the sentence in the past tense and say the verb rule.
    AskWhich word changes? How does it sound now?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Put into the past tense: ‘Ik lees een boek.’ · ‘Ik help mijn opa.’ · ‘Ik zing een liedje.’Ask: does the sound of the verb change?
  2. Read each word aloud once, without the card; your child writes it down and says the category and the rule: de organisatie · de aula · de verhuizing.Ask: which categories are in it?
  3. Read aloud: ‘De hond ligt in zijn mand onder het raam.’ Which words are voorzetsels (prepositions)?Ask: which words tell you where the dog is lying?
  4. Verb rows: you say the verb (pakken · bouwen · praten), your child writes ik … · hij … · … jij?Ask: what is the ik-vorm (the ‘I’ form)? Where does a t go?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Without the card: let your child first say the rule in their head, and only then write.
  • Never let your child spell a word out: there is a big risk they start saying the names of the letters. Say the sound and the rule.
Answers for the parent: 1: ik las · ik hielp · ik zong · 2: de organisatie: sound groups or, gaa, saa · Kilowoord. Ik schrijf i. · T(s)ie-woord. Ik schrijf tie. · de aula: sound group au: Staat op de au-plaat, dus atje-au. · sound group laa · de verhuizing: Voorvoegsel. Ik schrijf e. · sound group hui · Zingwoord. Ik schrijf ng. · 3: in · onder · 4: ik pak · hij pakt · pak jij? / ik bouw · hij bouwt · bouw jij? / ik praat · hij praat · praat jij? (the ik-vorm already ends in t)

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson