Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Herhaling grammatica

Groep 6Spelling · Blok 3, week 4 · les 310 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de grammaticaonderdelen waar ik nog moeite mee heb herkennen."

Zo coacht u: zinnen ontleden, stap voor stap

Vandaag herhaalde uw kind de grammatica: het werkwoordelijk gezegde (de persoonsvorm en alle andere werkwoorden in de zin), het onderwerp, de tijdproef en het bijvoeglijk naamwoord dat bij een plaats of land hoort (Zeeuwse, Franse).

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Zoek de persoonsvorm: maak van de zin een vraag (vraagproef) of zeg de zin in een andere tijd (tijdproef).
    VraagWelk woord komt vooraan of verandert? Hoe heet dat woord?
  2. Zoek de andere werkwoorden in de zin. De persoonsvorm en de andere werkwoorden samen zijn het werkwoordelijk gezegde.
    VraagWat is het werkwoordelijk gezegde? Waaruit bestaat het?
  3. Zoek het onderwerp met de vraag: wie of wat + werkwoordelijk gezegde?
    VraagWie of wat … (zeg het werkwoordelijk gezegde)?
  4. Een bijvoeglijk naamwoord zegt iets over het zelfstandig naamwoord. Hoort het bij een plaats of land (Zeeuwse, Franse)? Dan schrijf je het met een hoofdletter.
    VraagHoort dit woord bij een plaats of een land? Welke letter schrijf je groot?

Samen oefenen aan tafel

  1. Lees voor: ‘Mijn zus kan goed tekenen.’ Uw kind zoekt de persoonsvorm, het werkwoordelijk gezegde en het onderwerp.Maak er een vraag van: welk woord komt vooraan?
  2. Lees voor: ‘Jonge eendjes worden door hun moeder gevoerd.’ Zelfde vragen.Vraag: hoeveel werkwoorden zie je in de zin?
  3. Lees voor: ‘Opa leest de krant.’ Uw kind zegt de zin in de verleden tijd en noemt de persoonsvorm.Vraag: welk woord verandert?
  4. Schrijf op een briefje: wij bestellen italiaanse pizza en franse kaas. Uw kind zet de hoofdletters en de punt erbij.Vraag: welke woorden horen bij een land?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Het werkwoordelijk gezegde kan uit één werkwoord bestaan (leest) of uit meer (kan tekenen): de persoonsvorm is er altijd één van.
  • Vraag aan het eind: waaruit bestaat het werkwoordelijk gezegde? Kan uw kind dat in eigen woorden zeggen, dan snapt het het.
Antwoorden voor de ouder: 1: kan (pv) · kan tekenen (wwg) · mijn zus (ond) · 2: worden (pv) · worden gevoerd (wwg) · jonge eendjes (ond) · 3: Opa las de krant · persoonsvorm leest (verleden tijd: las) · 4: Wij bestellen Italiaanse pizza en Franse kaas.
Home coaching card · De Bloesem

Grammar revision

Year group 6Spelling · Block 3, week 4 · lesson 310 min, no screens

Learning goal: "I can recognise the grammar parts I still find difficult."

How you coach: analysing sentences, step by step

Today your child revised grammar: the werkwoordelijk gezegde (verbal predicate: the persoonsvorm, finite verb, plus all the other verbs in the sentence), the onderwerp (subject), the tijdproef (tense test) and the adjective that belongs to a place or country (Zeeuwse, Franse).

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Find the finite verb: turn the sentence into a question (vraagproef, question test) or say it in a different tense (tijdproef).
    AskWhich word moves to the front or changes? What is that word called?
  2. Find the other verbs in the sentence. The finite verb and the other verbs together are the verbal predicate.
    AskWhat is the verbal predicate? What is it made of?
  3. Find the subject with the question: wie of wat (who or what) + verbal predicate?
    AskWie of wat … (say the verbal predicate)?
  4. A bijvoeglijk naamwoord (adjective) tells you something about the zelfstandig naamwoord (noun). Does it belong to a place or country (Zeeuwse, Franse)? Then you write it with a capital letter.
    AskDoes this word belong to a place or a country? Which letter do you write as a capital?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Read aloud: ‘Mijn zus kan goed tekenen.’ Your child finds the finite verb, the verbal predicate and the subject.Turn it into a question: which word moves to the front?
  2. Read aloud: ‘Jonge eendjes worden door hun moeder gevoerd.’ Same questions.Ask: how many verbs can you see in the sentence?
  3. Read aloud: ‘Opa leest de krant.’ Your child says the sentence in the past tense and names the finite verb.Ask: which word changes?
  4. Write on a piece of paper: wij bestellen italiaanse pizza en franse kaas. Your child adds the capital letters and the full stop.Ask: which words belong to a country?

How did it go?

Tip from the teacher

  • The verbal predicate can be one verb (leest) or more (kan tekenen): the finite verb is always one of them.
  • Ask at the end: what is the verbal predicate made of? If your child can say it in their own words, they understand it.
Answers for the parent: 1: kan (pv) · kan tekenen (wwg) · mijn zus (ond) · 2: worden (pv) · worden gevoerd (wwg) · jonge eendjes (ond) · 3: Opa las de krant · finite verb leest (past tense: las) · 4: Wij bestellen Italiaanse pizza en Franse kaas.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson