Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Klankgroepenwoorden met -ueel en -eaal oefenen

Groep 6Spelling · Blok 2, week 3 · les 210 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan klankgroepenwoorden met -ueel en -eaal goed schrijven."

Zo coacht u: klankgroepen verwoorden, ook met s in het midden

Uw kind oefende vandaag de klankgroepenwoorden met -ueel en -eaal verder, samen met andere categorieën: het isch-woord, het colawoord, het apostrof-s-woord en het luchtwoord. Bij woorden met een s in het midden let uw kind extra op de klankgroep.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Verwoord het woord van links naar rechts: De klankgroep is … De laatste klank is … Lange klank: een stukje weg. Korte klank: de medeklinker dubbel. Medeklinker: schrijf wat ik hoor.
    VraagWat is de klankgroep? Wat is de laatste klank? Wat schrijf je dan?
  2. Staat er st in het midden van het woord, zoals in luchtkastelen? Spreek de s wat langer uit: ‘kasss’. Dan hoor je dat de klankgroep kas is, niet ka.
    VraagHoor je de s bij de eerste of de tweede klankgroep?
  3. Noem ook de andere categorieën in het woord en de regels erbij.
    VraagWelke andere categorieën zitten erin?
  4. Eén zegt de categorie, de ander noemt de regel en een voorbeeldwoord. Dan wisselen.
    VraagWat is de regel? Welk woord hoort erbij?

Samen oefenen aan tafel

  1. Zoek samen in een krant, tijdschrift of folder een woord op -ueel of -eaal. Uw kind verwoordt de klankgroepen en schrijft het op. In de klas mag uw kind het woord op het grote vel schrijven.Vraag: wat is de laatste klank van de klankgroep? Wat schrijf je dan?
  2. Woorden met een s in het midden. Lees voor: de gasten · de pasta · de kisten. Uw kind spreekt de s langer uit, verwoordt en schrijft het woord op.Vraag: wat is de klankgroep? Hoor je de s?
  3. U noemt een categorie (isch-woord · colawoord · apostrof-s-woord · luchtwoord); uw kind noemt de regel en een woord erbij.Vraag: hoe controleer je het woord?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Bij een s in het midden delen kinderen de klankgroepen vaak verkeerd. Spreek de s langer uit.
  • Zeg klanken, geen letternamen.
Antwoorden voor de ouder: 1: eigen woord; bij -ueel: Klankgroep tuu: lange klank, een stukje van de uu weg. Eel-woord. Ik schrijf ee. · 2: gasten: klankgroep gas, laatste klank s, medeklinker: ik schrijf wat ik hoor · pasta: klankgroep pas, zelfde manier · kisten: klankgroep kis, zelfde manier · 3: Isch-woord. Ik schrijf isch. · Colawoord. Ik schrijf c. · Apostrof-s-woord. Eerst apostrof, dan s. · Luchtwoord. Korte klank + cht met de ch van lucht. Behalve bij hij ligt, hij legt, hij zegt.
Home coaching card · De Bloesem

Practising sound-group words with -ueel and -eaal

Year group 6Spelling · Block 2, week 3 · lesson 210 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write sound-group words with -ueel and -eaal."

How you coach: talking through sound groups, also with an s in the middle

Today your child practised the klankgroepenwoorden (sound-group words) with -ueel and -eaal further, together with other categories: the isch word, the cola word, the apostrophe-s word and the cht word. With words that have an s in the middle, your child pays extra attention to the sound group.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Talk the word through from left to right: De klankgroep is … De laatste klank is … (The sound group is … The last sound is …) Long sound: take part away. Short sound: the consonant twice. Consonant: write what you hear.
    AskWhat is the sound group? What is the last sound? What do you write then?
  2. Is there st in the middle of the word, as in luchtkastelen? Say the s a bit longer: ‘kasss’. Then you hear that the sound group is kas, not ka.
    AskDo you hear the s with the first or the second sound group?
  3. Also name the other categories in the word and their rules.
    AskWhich other categories are in it?
  4. One says the category, the other says the rule and an example word. Then swap.
    AskWhat is the rule? Which word goes with it?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Look together in a newspaper, magazine or leaflet for a word ending in -ueel or -eaal. Your child talks through the sound groups and writes it down. In class your child may write the word on the big sheet.Ask: what is the last sound of the sound group? What do you write then?
  2. Words with an s in the middle. Read aloud: de gasten · de pasta · de kisten. Your child says the s a bit longer, talks the word through and writes it down.Ask: what is the sound group? Do you hear the s?
  3. You name a category (isch-woord · colawoord · apostrof-s-woord · luchtwoord); your child says the rule and a word for it.Ask: how do you check the word?

How did it go?

Tip from the teacher

  • With an s in the middle, children often split the sound groups in the wrong place. Say the s a bit longer.
  • Say sounds, not letter names.
Answers for the parent: 1: own word; with -ueel: Klankgroep tuu: lange klank, een stukje van de uu weg. Eel-woord. Ik schrijf ee. · 2: gasten: klankgroep gas, laatste klank s, medeklinker: ik schrijf wat ik hoor · pasta: klankgroep pas, the same way · kisten: klankgroep kis, the same way · 3: Isch-woord. Ik schrijf isch. · Colawoord. Ik schrijf c. · Apostrof-s-woord. Eerst apostrof, dan s. · Luchtwoord. Korte klank + cht met de ch van lucht. Behalve bij hij ligt, hij legt, hij zegt.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson