Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Klankgroepenwoorden zonder categoriekaart

Groep 6Spelling · Blok 10, week 2 · les 210 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan de categorieën en werkwoorden die ik geleerd heb goed schrijven."

Zo coacht u: het dictee zonder categoriekaart

Uw kind maakte het dictee weer zonder categoriekaart en met het staalboek dicht. Eerst schreef uw kind samen met de juf woorden op en verwoordde de klankgroepen. Bij de dicteezin ging het ook over sterke en zwakke werkwoorden: bij een sterk werkwoord verandert de klank in de verleden tijd.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Luister naar het woord en zeg het na.
    VraagWelk woord hoorde je? Zeg het nog eens.
  2. Denk in je hoofd aan de categorie en aan de regel. Er ligt geen categoriekaart en het staalboek is dicht.
    VraagWelke categorie is dit? Wat is de regel?
  3. Zit er meer dan één categorie in het woord? Zeg ze allemaal.
    VraagWelke categorieën zitten erin?
  4. Schrijf het woord op, zonder categorienummer. Een samenstelling krijgt een sterretje ervoor.
    VraagIs het een samenstelling?
  5. Een werkwoord in de verleden tijd? Verandert de klank, dan is het een sterk werkwoord. Blijft de klank, dan is het zwak.
    VraagVerandert de klank van het werkwoord?

Samen oefenen aan tafel

  1. Lees elk woord één keer voor; uw kind herhaalt het en schrijft het op, zonder staalboek: het bureau · het thema · de reünie.Vraag: welke categorie herken je? Wat is de regel?
  2. Sterk of zwak? U noemt de tegenwoordige en de verleden tijd: ik loop – ik liep · ik maak – ik maakte · ik geef – ik gaf. Uw kind noemt of het werkwoord sterk of zwak is.Vraag: verandert de klank? Hoe weet je dat?
  3. Lees voor: ‘De hond rent door het park.’ Uw kind zoekt de persoonsvorm (pv), het werkwoordelijk gezegde (wwg) en het onderwerp (ond).Maak er een vraag van: welk woord komt vooraan?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Zonder categoriekaart: laat uw kind eerst de regel in zijn hoofd zeggen en dan pas schrijven. Noem de categorie niet voor.
  • Meer oefenen? Gebruik het oefenblad van deze les (de knop op de digitale kaart).
Antwoorden voor de ouder: 1: het bureau: Cadeauwoord. Ik schrijf e a u. · het thema: Theewoord. Ik schrijf t h. · de reünie: Tremawoord. Puntjes op de u. (naast de klankgroepen) · 2: sterk (loop – liep is klankveranderend) · zwak (maak – maakte is klankvast) · sterk (geef – gaf) · 3: pv rent (tijdproef: rende) · wwg rent · ond de hond (Wie rent?)
Home coaching card · De Bloesem

Sound-group words without the category card

Year group 6Spelling · Block 10, week 2 · lesson 210 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write the categories and verbs I have learned."

How you coach: the dictation without the category card

Your child again did the dictation without the categoriekaart (category card) and with the staalboek (Staal book) closed. First your child wrote words together with the teacher and talked the sound groups through. The dictation sentence was also about sterke and zwakke werkwoorden (strong and weak verbs): with a strong verb the sound changes in the past tense.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Listen to the word and say it back.
    AskWhich word did you hear? Say it again.
  2. Think of the category and the rule in your head. There is no category card and the Staal book is closed.
    AskWhich category is this? What is the rule?
  3. More than one category in the word? Say them all.
    AskWhich categories are in it?
  4. Write the word down, without a category number. A samenstelling (compound word) gets a star in front of it.
    AskIs it a compound word?
  5. A verb in the past tense? If the sound changes, it is a sterk (strong) verb. If the sound stays the same, it is zwak (weak).
    AskDoes the sound of the verb change?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Read each word aloud once; your child says it back and writes it down, without the Staal book: het bureau · het thema · de reünie.Ask: which category do you recognise? What is the rule?
  2. Strong or weak? You say the present and the past tense: ik loop – ik liep · ik maak – ik maakte · ik geef – ik gaf. Your child says whether the verb is strong or weak.Ask: does the sound change? How do you know?
  3. Read aloud: ‘De hond rent door het park.’ Your child finds the persoonsvorm (pv, finite verb), the werkwoordelijk gezegde (wwg, all the verbs) and the onderwerp (ond, subject).Make it a question: which word comes first?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Without the category card, your child says the rule in their head first, then writes. Do not name the category.
  • More practice? Use the practice sheet (button on the digital card).
Answers for the parent: 1: het bureau: Cadeauwoord. Ik schrijf e a u. (Cadeau word: I write e a u.) · het thema: Theewoord. Ik schrijf t h. (Tea word. I write t h.) · de reünie: Tremawoord. Puntjes op de u. (Trema word. Two dots on the u.) (besides the sound groups) · 2: sterk (loop – liep: the sound changes) · zwak (maak – maakte: the sound stays the same) · sterk (geef – gaf) · 3: pv rent (past tense: rende) · wwg rent · ond de hond (Wie rent?)

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson