Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Verkleinwoorden, -ig en -lijk, ei of ij

Groep 6Spelling · Blok 1, week 1 · les 410 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan verkleinwoorden, achtervoegsels, woorden van het pech-versje en ei/ij-woorden goed schrijven."

Zo coacht u: grondwoord, achtervoegsel en de ei-plaat

Uw kind herhaalde vandaag het verkleinwoord (het grondwoord en dan je, tje, pje of etje), de achtervoegsels -ig en -lijk en de woorden met ei of ij. Bij ei of ij kijkt uw kind of het woord op de ei-plaat in de klas staat.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Verkleinwoord: Grondwoord is … Zeg de categorie van het grondwoord. Dan je (tje of pje) erachter. Hoor je /utju/, zoals in tangetje? Dan -etje. Ik schrijf twee keer e.
    VraagWat is het grondwoord? Wat komt erachter?
  2. Hoor je /ug/ aan het eind? Achtervoegsel /ug/. Ik schrijf ig. Hoor je /luk/? Achtervoegsel /luk/. Ik schrijf lijk.
    VraagHoor je /ug/ of /luk/ aan het eind? Wat schrijf je dan?
  3. Ei of ij? Staat het woord op de ei-plaat: Staat op de ei-plaat, dus korte ei. Staat het er niet op: Staat niet op de ei-plaat, dus lange ij.
    VraagStaat dit woord op de ei-plaat? Wat schrijf je dan?
  4. Schrijf het woord op en zeg de categorie en de regel erbij.
    VraagWelke categorie is dit? Wat is de regel?

Samen oefenen aan tafel

  1. Verkleinwoorden. Lees voor: de boom · het hok · de stoel. Uw kind zegt het grondwoord, maakt het verkleinwoord en schrijft het op.Vraag: wat is het grondwoord? Welk stukje komt erachter?
  2. Lees voor: prettig · natuurlijk · rustig · vriendelijk. Uw kind zegt of het /ug/ of /luk/ hoort en schrijft het woord op.Vraag: hoor je /ug/ of /luk/ aan het eind? Wat is de regel?
  3. Uw kind noemt uit het hoofd vijf woorden van de ei-plaat en zegt de regel erbij.Vraag: wat is de regel van een woord dat op de ei-plaat staat?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Bij -ig en -lijk helpt het om het einde duidelijk uit te spreken: /ug/ wordt ig, /luk/ wordt lijk.
  • De ei-plaat hangt in de klas. Vraag uw kind welke woorden erop staan; u hoeft ze zelf niet te kennen.
  • Praat in categorienamen en regels, niet in nummers: dat doet de juf ook.
Antwoorden voor de ouder: 1: boom – boompje · hok – hokje · stoel – stoeltje · 2: prettig: Achtervoegsel /ug/. Ik schrijf ig. · natuurlijk: Achtervoegsel /luk/. Ik schrijf lijk. · rustig: ig · vriendelijk: lijk · 3: eigen woorden van de ei-plaat; de regel: Staat op de ei-plaat, dus korte ei.
Home coaching card · De Bloesem

Diminutives, -ig and -lijk, ei or ij

Year group 6Spelling · Block 1, week 1 · lesson 410 min, no screens

Learning goal: "I can correctly write diminutives, suffixes, words from the pech rhyme and ei/ij words."

How you coach: root word, suffix and the ei poster

Today your child revised the verkleinwoord (diminutive: the grondwoord (root word) plus je, tje, pje or etje), the achtervoegsels (suffixes) -ig and -lijk, and words with ei or ij (they sound the same). For ei or ij your child checks whether the word is on the ei-plaat (ei poster) in the classroom.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Verkleinwoord: Grondwoord is … (The root word is …) Say the category of the root word. Dan je (tje of pje) erachter. (Then je, tje or pje after it.) Do you hear /utju/, as in tangetje? Then -etje: Ik schrijf twee keer e. (I write e twice.)
    AskWhat is the root word? What comes after it?
  2. Do you hear /ug/ at the end? Achtervoegsel /ug/. Ik schrijf ig. Do you hear /luk/? Achtervoegsel /luk/. Ik schrijf lijk. (Suffix /ug/: I write ig. Suffix /luk/: I write lijk.)
    AskDo you hear /ug/ or /luk/ at the end? What do you write then?
  3. Ei or ij? If the word is on the ei poster: Staat op de ei-plaat, dus korte ei. If it is not: Staat niet op de ei-plaat, dus lange ij. (On the poster: ‘short’ ei. Not on it: ‘long’ ij.)
    AskIs this word on the ei poster? What do you write then?
  4. Write the word down and say the category and the rule.
    AskWhich category is this? What is the rule?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Diminutives. Read aloud: de boom · het hok · de stoel. Your child says the root word, makes the diminutive and writes it down.Ask: what is the root word? Which bit comes after it?
  2. Read aloud: prettig · natuurlijk · rustig · vriendelijk. Your child says whether they hear /ug/ or /luk/ and writes the word down.Ask: do you hear /ug/ or /luk/ at the end? What is the rule?
  3. Your child names five words from the ei poster by heart and says the rule.Ask: what is the rule for a word that is on the ei poster?

How did it go?

Tip from the teacher

  • With -ig and -lijk it helps to say the ending clearly: /ug/ becomes ig, /luk/ becomes lijk.
  • The ei poster hangs in the classroom. Ask your child which words are on it; you do not need to know them yourself.
  • Talk in category names and rules, not in numbers, as the teacher does.
Answers for the parent: 1: boom – boompje · hok – hokje · stoel – stoeltje · 2: prettig: Achtervoegsel /ug/. Ik schrijf ig. · natuurlijk: Achtervoegsel /luk/. Ik schrijf lijk. · rustig: ig · vriendelijk: lijk · 3: own words from the ei poster; the rule: Staat op de ei-plaat, dus korte ei.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson