Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Handig vermenigvuldigen: kies je truc

Groep 6Rekenen · Blok 9, week 2 · les 210 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan sommen als 15 × 99 en 12 × 45 handig uitrekenen."

Zo coacht u: het stappenplan 'Verdubbelen en halveren bij keersommen' van school

Uw kind leerde vandaag twee handige manieren om grote keersommen uit het hoofd uit te rekenen. 15 × 99: reken 15 × 100 = 1500 en haal er 15 af. 12 × 45: halveer 12 en verdubbel 45, dan is het 6 × 90 = 540. Het kiest zelf welke manier past.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Kijk: kun je het ene getal halveren (een even getal) en wordt het andere getal na verdubbelen een rond getal?
    VraagIs een van de getallen even? Wordt het andere getal rond als je het verdubbelt?
  2. Halveer het ene getal en verdubbel het andere.
    VraagWat is de helft van het even getal? Wat is het dubbele van het andere?
  3. Reken de makkelijke som uit. Het antwoord is hetzelfde als bij de moeilijke som.
    VraagWat is de makkelijke som? Wat komt eruit?

Samen oefenen aan tafel

  1. 18 × 99 = ...Vraag: welke manier past hier? Hoeveel keer heb je er 1 te veel genomen?
  2. 14 × 15 = ...Vraag: welk getal is even? Wat wordt het andere getal als je het verdubbelt?
  3. 22 × 25 = ...Vraag: welke manier kies je, en waarom?
  4. Uit het dagelijks leven: een rugzak kost € 199. De school koopt er 15. Hoeveel kost dat samen?Vraag: wat is je som? Ligt een getal vlak bij een rond getal?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Twee fouten om op te letten: alleen halveren (12 × 45 wordt 6 × 45 = 270, dat is maar de helft) en bij '1× minder' er maar 1 afhalen. Vraag bij halveren: 'En wat doe je met het andere getal?'
  • Kiezen: ligt een getal vlak bij een rond getal (99, 199)? Dan 1× minder. Is een getal even en wordt het andere na verdubbelen rond (25, 35, 45)? Dan verdubbelen en halveren.
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' het handig rekenen met de manier die u hebt gekozen.
Antwoorden voor de ouder: 1: 18 × 100 = 1800, dan 18 eraf: 1782 · 2: 7 × 30 = 210 · 3: 11 × 50 = 550 · 4: 15 × 200 = 3000, dan 15 eraf: € 2985.
Home coaching card · De Bloesem

Clever multiplying: choose your trick

Year group 6Maths · Block 9, week 2 · lesson 210 min, no screens

Learning goal: "I can work out sums like 15 × 99 and 12 × 45 cleverly."

How you coach: the school's plan 'Verdubbelen en halveren bij keersommen'

Today your child learned two clever ways to work out big times sums in their head. 15 × 99: work out 15 × 100 = 1500 and take 15 off (1× minder, 1× less). 12 × 45: halve 12 and double 45, then it is 6 × 90 = 540 (verdubbelen en halveren, doubling and halving). Your child chooses which way fits.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Look: can you halve one number (an even number), and does the other number become a round number after doubling?
    AskIs one of the numbers even? Does the other number become round if you double it?
  2. Halve one number and double the other.
    AskWhat is half of the even number? What is double the other one?
  3. Work out the easy sum. The answer is the same as for the difficult sum.
    AskWhat is the easy sum? What is the answer?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. 18 × 99 = ...Ask: which way fits here? How many times did you take 1 too many?
  2. 14 × 15 = ...Ask: which number is even? What does the other number become if you double it?
  3. 22 × 25 = ...Ask: which way do you choose, and why?
  4. From daily life: a backpack costs € 199. The school buys 15. How much does that cost altogether?Ask: what is your sum? Is one number close to a round number?

How did it go?

Tip from the teacher

  • Two mistakes to watch for: only halving (12 × 45 becomes 6 × 45 = 270, which is only half) and with '1× less' only taking 1 off. When halving, ask: 'And what do you do with the other number?'
  • Choosing: is a number close to a round number (99, 199)? Then 1× less. Is a number even, and does the other become round after doubling (25, 35, 45)? Then doubling and halving.
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is the clever calculating with the way you have chosen.
Answers for the parent: 1: 18 × 100 = 1800, then 18 off: 1782 · 2: 7 × 30 = 210 · 3: 11 × 50 = 550 · 4: 15 × 200 = 3000, then 15 off: € 2985.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson