Coachkaart voor thuis · De Bloesem

Grote deelsommen schatten

Groep 6Rekenen · Blok 8, week 2 · les 210 min, zonder scherm

Lesdoel: "Ik kan bij grote deelsommen het antwoord schatten."

Zo coacht u: het stappenplan 'Grote deelsommen schatten' van school

Uw kind leerde vandaag een grote deelsom schatten met een rond getal. Bij 1789 : 6 neemt het 1800, want 18 : 6 = 3, dus 1800 : 6 = 300: ongeveer 300. Past het afgeronde getal niet in de tafel, dan kiest het een rond getal dichtbij dat wél past.

  • Laat uw kind vertellen. U luistert en vraagt door.
  • Vraag, maar zeg het antwoord niet voor. Ook niet als u het weet.
  • Prijs de aanpak, niet alleen het antwoord.
  1. Kijk naar de deler: welke tafel heb je nodig?
    VraagDoor welk getal deel je? Welke tafel hoort daarbij?
  2. Rond het grote getal af (op honderdtallen). Past het niet in de tafel? Kies dan het ronde getal dichtbij dat wél in de tafel past.
    VraagOp welk rond getal kom je uit? Past dat in de tafel? Zo niet, welk rond getal dichtbij past wel?
  3. Deel het ronde getal: 32 : 4 = 8, dus 3200 : 4 = 800.
    VraagWelke tafelsom hoort bij het ronde getal? Hoeveel nullen komen erachter?
  4. Controleer met keer (800 × 4 = 3200) en zeg ongeveer.
    VraagWat krijg je als je je antwoord keer de deler doet? Kun je zeggen: 'Het is ongeveer ...'?

Samen oefenen aan tafel

  1. Schat: 4810 : 8Vraag: welke tafel heb je nodig? Welk rond getal ligt dichtbij?
  2. Schat: 5430 : 6Vraag: op welk rond getal kom je uit? Past dat in de tafel van 6?
  3. Schat: 3380 : 7Vraag: past het afgeronde getal in de tafel van 7? Welke getallen uit de tafel liggen er dichtbij?
  4. Uit het dagelijks leven: een bakker bakt in 4 dagen 2380 broodjes. Ongeveer hoeveel broodjes per dag?Vraag: wat is je som? Welk rond getal gebruik je?

Hoe ging het?

Tip van de juf

  • Dé fout van vandaag: het goede cijfer, maar het verkeerde aantal nullen (4200 : 6 = 70 in plaats van 700). Laat uw kind altijd controleren met keer: 'zeven honderd keer zes is tweeënveertig honderd'. Dan ziet het meteen of het aantal nullen klopt.
  • Een schatting zit er meestal een beetje naast, en dat mag. Vraag: 'Heeft je antwoord de goede grootte?'
  • Bij verhaaltjes gebruikt de klas altijd het 5-stappenplan: lees 2 keer · wat weet ik, wat is de vraag? · schrijf de som op · reken uit · controleer + eenheid. Hier is 'reken uit' het schatten met een rond getal, en bij 'controleer' doet u de keersom.
Antwoorden voor de ouder: 1: 4800 : 8 = ongeveer 600 · 2: 5400 : 6 = ongeveer 900 · 3: 3500 : 7 = ongeveer 500 (3400 past niet in de tafel van 7; 3500 = 35 honderd ligt het dichtst) · 4: 2400 : 4 = ongeveer 600 broodjes.
Home coaching card · De Bloesem

Estimating big division sums

Year group 6Maths · Block 8, week 2 · lesson 210 min, no screens

Learning goal: "I can estimate the answer to big division sums."

How you coach: the school's plan 'Grote deelsommen schatten'

Today your child learned to estimate a big division sum with a round number (: means 'divided by'). For 1789 : 6 your child takes 1800, because 18 : 6 = 3, so 1800 : 6 = 300: about 300. If the rounded number does not fit in the times table (tafel), your child chooses a round number nearby that does fit.

  • Let your child explain. You listen and ask more.
  • Ask, but do not give the answer. Not even if you know it.
  • Praise the method, not just the answer.
  1. Look at the divisor (deler): which times table do you need?
    AskWhich number do you divide by? Which times table goes with it?
  2. Round the big number (to hundreds). Does it not fit in the times table? Then choose the round number nearby that does fit in the table.
    AskWhich round number do you get? Does it fit in the times table? If not, which round number nearby does fit?
  3. Divide the round number: 32 : 4 = 8, so 3200 : 4 = 800.
    AskWhich times-table sum goes with the round number? How many zeros go after it?
  4. Check with times (800 × 4 = 3200) and say ongeveer (about).
    AskWhat do you get if you do your answer times the divisor? Can you say: 'It is about ...'?

Words in bold are the Dutch words your child uses in class.

Practise together at the table

  1. Estimate: 4810 : 8Ask: which times table do you need? Which round number is close by?
  2. Estimate: 5430 : 6Ask: which round number do you get? Does it fit in the table of 6?
  3. Estimate: 3380 : 7Ask: does the rounded number fit in the table of 7? Which numbers from the table are close by?
  4. From daily life: a baker bakes 2380 rolls in 4 days. About how many rolls a day?Ask: what is your sum? Which round number do you use?

How did it go?

Tip from the teacher

  • The typical mistake: the right digit, but the wrong number of zeros (4200 : 6 = 70 instead of 700). Always let your child check with times: 'seven hundred times six is forty-two hundred'. Then your child sees straight away whether the number of zeros is right.
  • An estimate is usually a little off, and that is fine. Ask: 'Is your answer the right size?'
  • For story sums the class always uses the 5-step plan (5-stappenplan): read it 2 times · what do I know, what is the question? · write down the sum · work it out · check + unit. Here 'work it out' is estimating with a round number, and at 'check' you do the times sum.
Answers for the parent: 1: 4800 : 8 = about 600 · 2: 5400 : 6 = about 900 · 3: 3500 : 7 = about 500 (3400 does not fit in the table of 7; 3500 = 35 hundred is the closest) · 4: 2400 : 4 = about 600 rolls.

Was deze kaart nuttig?Was this card useful?

Anoniem: alleen het aantal gaat naar de juf.Anonymous: only the count goes to the teacher.

Deze kaart in een andere taal of laten voorlezen? Scan de code. This card in another language or read aloud? Scan the code.
De Bloesem · groep 6 · gemaakt bij de les van de juf De Bloesem · group 6 · made with the teacher's lesson